为严格落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）文件精神，发挥作业育人功能，全面贯彻党的教育方针、深入落实立德树人的任务。我校进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，就改进与加强我校作业管理制定如下制度：

一、作业的设置与批改要求

（一）、作业原则：有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠。要注重“课内及时反馈，课内与课外结合，课内向课外延伸”。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。

（二）、作业种类：课堂作业和校本作业。

（三）、作业的设置

1. 制定计划

每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。

2. 严控书面作业量

严控书面作业量，严禁教师用手机或相关APP软件布置作业，不得要求学生利用手机或相关APP软件完成作业；严禁学生到校外培训机构或线上培训网课平台完成作业，禁止学生参与网络游戏。语文、数学、英语每一课时的习题量为：初中每天书面作业时间不超过90分钟，主要安排语数英作业，其中语文做作业时间控制在20分钟内，数学、英语做作业时间控制在30分钟之内，其他学科作业要求在课堂内完成大部分书面作业。

3．精选题目，实行分层作业

 精选题目，合理设置作业的难度，积极推进分层作业，便于不同层次学生有选择地做，切实落实作业的分层。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。力求让绝大部分学生能及时掌握所学知识，在确保基础的前提下，注重布置迁移运用的作业和“探究创新”题，鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

  教师在布置作业前必须先将作业做一遍，将作业分为ABC三个层次，学困生完成A层作业，中等生完成AB层作业，优生完成BC层作业，保证作业的基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，为不同层次的学生布置适合的作业。如果学生在睡眠时间还未完成作业,可以联系老师做适当调整或者寻求老师作业辅导。

（四）、作业批改与反馈：

1.作业的批改与反馈应及时，批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语；作业种类及批改方式需年级备课组统一，教师对布置的学生作业做到全批全改是不得要求学生自批自改，更不得要求家长批改作业，作文（习作）批阅应有总批、眉批、正字、等第（分数）、日期等，对存在的问题要做适当修改。作文（习作）批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性，严禁嘲讽式、套话式批语。对完成作业有困难的学生提倡面批面改，除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评。

2、作业公示。加强学科组和年级组的统筹，每周统筹和公示学生作业；学校教务处采取每月班级抽查和定期调查问卷相结合，落实教师的作业批改情况。

（五）、学生作业规范：教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。通过作业布置、完成、上交、批改、更正、讲评、交流等一系列环节，培养学生良好的学习品质和习惯。

二、作业检查与反馈办法  

（一）、检查形式：作业检查实行每月不定期随机抽查（每班5人）与期末普查相结合的方式，评委教师名单由教务处从各组骨干教师中随机抽取，不对外公布。评委教师除了检查课堂作业外，还要检查校本作业命制的情况和学生完成的情况，并如实填写评价表。

（二）、检查的标准：检查时，教师必须收齐两种作业：课堂作业和校本作业，校本作业要求每位学生都要装订成册备查。作业检查实行60分制，详见评分表。评委根据评价表中的栏目，分项打分，并注明扣分原因，以便核实。

（三）、教师收到教务处通知后，无特殊情况，当天必须将作业收齐备查，逾期视为当次检查成绩不合格，若教师因公差等特殊情况不能及时上交的，需提交书面说明，经学校同意后待期末普查时再核实赋分。

（四）、教师作业批改随机检查经评委认定不合格时，第一次给予提醒警示，若一学年中出现两次不合格，则该学年的作业考核等级直接认定为不合格，并记入量化分，通报批评。

（五）、检查与反馈

对于每次检查结果，教务将反馈给教研组，教研组必须在组内反馈。教务处将检查相关材料归档并将检查分数纳入教师量化考核数据。（说明：每学期期中、期末对教师的作业批改情况进行集中检查，同时每个月进行一次随机抽查，是否符合作业布置与批改管理制度，检查的结果作为学年度的考核依据。）

三、作业批改量化考核办法

（一）、考核依据

    全体教师以学校组织检查所得的分数作为考核依据。

（二）、考核对象

   1.初中部语数英教师以各备课组为单位进行量化考核，其他科目以教研组为单位进行量化考核。

   2.高中部以教研组为单位进行量化考核。

   3.技能科不列入考核范围。

（三）、考核办法

  1、量化考核以学校作业检查所得成绩的平均分作为依据。平均分大于或等于50分为优秀；平均分小于50分大于40分为合格；平均分小于或等于40分，为不合格。     

2、 高三毕业班作业批改情况全部为优秀。

3、 产假教师作业批改情况全部为合格。

4、技能课作业批改情况为合格。

（四）、考核结果

1、作业批改情况分为三个等级，分别是优、合格、不合格，优秀等级的教师得3分量化分，合格等级的教师得2.5分量化分，不合格等级的教师得0分量化分  

2、高三毕业班教师全部按3分计算量化分.

3、产假教师全部按2.5分计算量化分。

4、技能科教师全部按2.5分计算量化分

5、考核结果公示一周，若有异议，公示期间及时与教务处反馈，否则不予核实。

附件：莆田哲理中学教师作业批改评价表