教而不研则浅，研而不教则空。为了准确把握学科阅读课堂教学实际问题，增强学科阅读研究工作的针对性和实效性，10月21日，莆田市物理学科阅读中心组在我校录播室举行了主题为“阅读教学策略在高中物理教学中的实践”的教研活动。活动包括同课异构和评课研讨两部分。

此次同课异构的课题是高三物理复习课《天体运动及人造卫星》，承担授课的是我校黄琼婷老师和莆田第五中学林剑峰老师。

▲莆田哲理中学黄琼婷老师授课▲

课前，黄琼婷老师从考情和学情出发，将高考中一些常见的天文名词整理成阅读材料。在课堂教学中，黄老师将阅读材料和物理情境化试题巧妙地结合起来，一方面指导学生在材料阅读时如何有效获取信息，另一方面引导学生如何将情境化问题转化为物理模型。整节课教学设计新颖独特，阅读材料针对性强。学生不仅理解了天文名词的内涵和外延，拓宽了知识面，而且减少了解题的畏难情绪，增强了学习的自信心。

▲莆田第五中学林剑峰老师授课▲

▲与会听课教师▲

林剑峰老师以视频阅读引入主题，引导学生通过阅读材料，了解卫星方面的知识及我国航天技术的最近动态，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，鼓励学生关注时事政治，拓宽学科视野。林老师将卫星发射过程分解为地面阶段、升空阶段、环绕阶段三个阶段，进而引导学生对卫星发射三个阶段进行深入分析。整节课，林老师以生动的语言、亲和的教态，紧扣阅读主题，积极带领学生由浅入深地进行复习。在阅读的基础上，林老师的阅读课实现了高三一轮复习课的有效性，是一堂颇具创新价值的物理学科阅读示范课。

▲与会教师评课研讨▲

课后，在莆田哲理中学物理组组长黄坤绍老师的组织下，听课教师进行了评课研讨。首先，两位授课教师对自己的教学设计意图进行阐述，并结合课堂实施情况作了反思。接着，听课教师从学科阅读的角度，对这两节课作出点评。老师们既充分肯定了两节课在学科阅读教学上的创新性和有效性，指出了可圈可点可学之处，同时也对教学中存在的不足提出了改进的建议。最后，物理学科阅读中心组组长林伟君老师作总结发言。林老师指出，阅读教学时要有意培养学生的阅读素养，可以将文本、视频和图片作为阅读材料。在阅读过程中，教师应提出分层次的问题，引发学生思考，从而完成知识建构和素养提升。

此次教研活动，展现了物理学科阅读与教学的融合，为物理学科阅读教学工作的实施奠定了基础，也为莆田市全学科阅读工作的推进发挥了积极的作用。