金秋九月踏歌来，又是一年开学季。为了全面提升数学课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进数学教师专业化发展，9月15日下午，数学组开展《高效“6+1”课堂实操指南》共读分享及高效课堂模式探讨交流活动。活动由郑晶晶主持，主要有两个环节：

郑晶晶组长发言

环节一

郑晶晶组长先回顾过去一学年数学组高效课堂工作推进情况，之后郑老师带领大家一起认真学习研读《高效“6+1”课堂实操指南》。新书介绍了高效“6+1”课堂的简明操作流程，增加课堂各个环节的大致时间，并且指明了教师和学生在各个环节的任务，强调教师在课堂中的主导作用。高效课堂是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。在编写学案时，教师应体现以下课堂教学理念：教师的教要为学生的学服务；一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手；一切为了学生，为了学生的一切。

环节二

各位教师对实施高效课堂教学提出看法。扶美花老师认为在教学设计过程中，不论采用什么样的教学方法或模式，不要机械地按部就班地套用模式,应该结合课堂教学实际,根据学生实际进行“变式”处理。只有“变”才会显示出灵活性，只有“变”才会有效地发展学生的个性，只有“变”才会充分展示教师个性化的教学艺术风格，教师的“教”，学生的“学"才会更具有创造的活力。

林淑芳老师提出教师不应该非把自己框定在某一种模式里不可，可根据自己与学生的实际确立一种基本模式。基本情况如此，情况有变则变.如果自己眼界比去年开阔了，学生基础比去年坚实了，学习积极性比去年高了，那么课堂教学方法、教学步骤必须随之改变。这应该是我们面对任何一种教学方法，面对任何一种教学模式所持的科学态度。

最后，陈福新组长做了总结，高效课堂要以学生终身发展的教学理念为指导，要以扎实的教学内容为载体，要以多元的学习方式为中介，要以积极的课堂气氛为依托，要以减轻学生课业负担为导向。让尽可能多的学生参与，让尽可能多的学生学会，让学生尽可能多学知识。

陈福新老师发言

新学年，新起点，新征程。在高效课堂的追寻中，我们永远不会停下前行的脚步，让我们一起在数学教学的道路上且行且思，聚焦高效，精研共进。