枝头春意闹，学校教研忙。评课无头绪，名师来主讲。听课、评课是教师教学常规管理工作中的重要内容，也是教师专业成长的重要途径。4月12日上午，语文组在观摩周艺娟老师《学习仿写》的校级公开课后，立即在科学楼七楼录播室开展了有关如何评课的主题教研活动。主讲人张燕花老师为全组作了一场《如何评课之“老腔”出“新调”？》的讲座。

首先，张老师结合个人多年的教学经验和扎实的理论功底，从“评课面面俱到，仅仅罗列观点而无事实论证”、“评课空洞且缺乏深层次的问题分析”、“因对所听内容及优劣缺乏个性化认识而导致评课平淡无奇”、“逻辑混乱，评课缺乏中心和灵魂”、“评课缺乏建设性建议，找不准问题”五个方面指出当前评课存在的主要问题，获得与会老师的一致认可。

其次，张老师以个人参加校级、市级教师技能大赛的评课经历为例，并结合大家对周艺娟老师校级公开课的现场点评，从五个方面谈如何正确评课。第一，评课讲究“实”“论”结合。“实”，即事实依据；“论”，即评课者的看法。第二，评课应该以学生在课堂上的实际收获作为主要衡量标准。第三，评课要有一定的理论支撑。第四，评课应有一个“灵魂”，所用材料及论证过程都应围绕这个“灵魂”展开并为之服务。第五，评课还应有“从鸡蛋里挑骨头”的功夫。同时，张老师也分享了自己参加校级技能大赛所创作的优秀评课稿，指出在写评课稿时，以诗句作为各个环节的小标题，不失为一种创新之举。如，课前导入——“未成曲调先有情”，教学环节——“一枝一叶总关情”，环节过渡——“嫁与春风不用媒”，课堂氛围——“山雨欲来风满楼”，课堂小结——“似曾相识燕归来”等。

最后，张老师强调评课时要注意坚持“三要”。一要注意年龄差异。对待老教师要尊重，持虚心态度，抱着学习的心理；对待有多年教学经验的教师，要把评课的重点放在教学指导思想方面，不要不厌其烦地谈论教学细节问题；对待刚参加工作的年轻教师，要细心指导，持扶持态度，评课要具体，可以就教学细节提出具体的改进意见或努力方向，但不要求全责备。二要注意教师的性格差异。对待性格谦逊的教师，可推心置腹、促膝谈心；对待性格直爽的教师，可直截了当，从各个角度与其认真交流；对待性格固执的教师应谨慎提出意见。三要注意教师的素质差异。对待素质好的教师，要提出新的目标，以求不断进取，形成个人的教学风格；对待素质一般的教师，要注意鼓励、鞭策，使其充满信心，迎头赶上；对待素质较差的教师，要诚恳地帮助他们认识到教学中的不足，促使他们苦练基本功，提高自身素质。总之，评课要看对象，不能一个程式往下套，要因人而异。

通过本次主题教研，语文组老师对评课有了更深的认知。提高评课水平，既能让老师在日常工作中科学观照别人的课堂，吸收优秀的上课经验，又能让老师科学地反思自己的课堂，进一步提升自己的课堂教学水平。作为一名教师，既要会讲课也要会评课，更要保持一颗热爱学习、积极进取的心，不断学习，不断成长。