春风迎诗意，教研沐春风。4月27日，政治组在十楼会议室开展“话教学技能，促个人成长”主题教研活动。活动由林兆海主持，政治组全体老师参加。主讲人林芳老师结合自身参赛经验，向大家分享了自己的技能收获。

林芳老师主讲

林芳老师从评课分析和片段教学两方面，分评课篇和片段教学篇进行详细阐述。

一、评课篇

1.明确评课比赛具体要求，确保评价不离题。

一般从不同维度的2-3个方面进行评课，理解不同评课模式指向。写的时候注意把情感态度价值观目标置于首位，明确立德树人是本学科的任务。

2.观课过程做记录、打底稿，做到写前有准备。

认真观察，记录课堂细节，抓大不放小，记录关键环节和每个细节，写下关键词摘要。

带着思考，酝酿打好底稿。注意理论有高度，评价有广度，剖析有深度，认可有效度。写摘要要合理安排时间，全程小记，最后15分钟动笔。

提炼优缺点，陈述主观点明确，行文有序，有逻辑架构。

先主后次各三点方成文，时间、篇幅有限，分三点较为合适。观点夺目，体现课程理念。

注重观点例子相互映衬，内容表达更丰满。先观点后例子遥相呼应，观点深邃。要有理论支撑，例子表述精炼，充分考虑书写时间效用。

雕琢精炼精美语言文字，尽力渗透溢文采。

观点文字使用修辞手法，可以借用名家名句，古文经典，引经据典显才华。或运用排比、对偶、拟人等修辞手法彰文采。

委婉提出教学商榷建议，表达科学留余地。

防止绝对无根据的观点，引用有根据，不说大话空话。多用协商委婉口气陈述，如某种意义上讲、值得商榷等表述语言。同时要善于提针对性、建设性意见，要中肯、可操作、可复制 。

片段教学篇

1.理念有彰显

教学内容要体现教育教学理念及本人教学思想，教学设计新颖新颖才容易脱颖而出，特别要体现学科的育人价值。即使是片段也要有互动“生成”、探究“生成”的过程，片段的课堂是学生“做”的课堂、学生思考的课堂。教师要会领会导，体现学科特点。

2.设计有重视

合理分配导入时间、重点知识讲解及机动学习时间，灵活运用各种教学方法体现教学理念，突破重难点。板书设计有创意，教学过程有条不紊，富有层次。

3.教学有规范

导入简短，授课中知识点讲准、讲透、讲清、讲活，活动要有层次、有递进、会升华。举例生动、鲜活、典型，注意课堂细节，比如问题抛出，还要收回。

4.眼中有学生

一定要有学生参与活动，教师可以提出一个问题让学生回答，停顿片刻后，通过评析学生的回答来完成虚拟的答题情景。

5.语言有能量

讲授过程富有激情，声音洪亮，语言丰富，富有亲和力。

6.特长有展示

比如唱歌、演讲，注意将自己的特长往前移。

林兆海主持

最后，主持人林兆海进行主题活动倡议，希望每位老师都能积极参加各项技能活动，通过一项项活动，不断学习、反思自己，打磨自己，沉淀自己，助力提升学科专业素养，逐步打造一支业务精湛的教师队伍，为学校教育事业的发展而不懈努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，通过本次主题教研，全组教师都深深感受到在前行的路上还需要不断探索，以立德树人为宗旨，以学习为核心，不断打造学科教研新高地。