听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见很多值得探索、深思的地方。听课是改进教学实践，促进教师专业成长，提升教学质量的重要方式。

同样，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师教学、深化课程改革有着十分重要的意义。为此，5月20日上午，历史组老师们在科学楼党员会议室参加了“在观课中成长，在评课中提升”历史听评课主题教研活动，大家在相互切磋中共同成长。

首先，王炳辉老师结合个人曾代表学校参加2021年莆田市第五届中小学教师教学技能大赛经验，从学生和老师两个层面谈听评课的意义，并以《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）为依托，将历史五大核心素养作为听评课的重要依据。基于崔允漷教授指出的课堂观察中“学生的学、教师的教、课程实施及课堂文化”四个维度，王老师从四个方面阐述听课应注意的关注点：（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学生是否经常积极主动地提出问题等。对于教师的教，主要看新课如何导入，创设怎样的教学情境，采用哪些教学方法和教学手段，渗透哪些教学思想等。在观课的同时也要注意记录教学环节的设计，看课堂结构的条理性和合理性；记录重点、难点知识的解决过程，主要是看技巧、方法和效果等。之后，王老师以课程标准、教育学、心理学、教学法等作为评课的理论支撑，从教学目标、处理教材、教学方法、手段、教师教学基本功、教学效果及主要问题与改进建议六个方面对怎样评课做了分享。

围绕听评课“促进教师成长、教学质量的提升”主题，历史组各位老师畅所欲言。徐金花老师指出，听评课不只是对教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，更重要的是它是深化课堂教学改革，推进教师专业水平提高，促进学生的全面发展的重要手段。郑国伟组长强调，叶澜教授曾说过：“一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即一有意义、二有效率、三生成性、四常态性、五有待完善。”听评课不能停留在看热闹的浅面上，要看到里面的门道。它是老师之间思维的碰撞和切磋，是向别人学习的机会，其实也是一种创造。这种创造是出于自己的观察、思考与探索，还有与别人的教育教学思想相碰撞达成一定的共识，最后逐渐融化为自己的教育思想、教育理念。