随着新高考地理学科回归福建省自主命制，各地市甚至各名牌中学都陆续开展了原创命题活动，地理原创试题的命制悄然走入了一线教师的视野。作为一线教师，参与地理原创命制，有利于熟悉地理试题命制的过程，通过换位思考进一步提高教师的教学水平和对学科素养的理解，从而更好地适应新形式下的高考改革。3月10日上午，地理组围绕“试题命制素养如何养成”开展主题教研活动。活动由李冬燕组长主持，朱小智副主任现场指导。

▲蔡金雄老师主讲▲

活动由莆田市高一地理中心组成员、我校地理教研组长蔡金雄老师主讲，蔡老师以“何为素养”开篇，阐述地理学科的素养内涵，认为素养应该是一种习惯、一种准备就绪的状态，或一种特定行为方式的倾向。我们平常提及的“素养”，指的是思维素养——特定智力行为模式的倾向。

蔡老师分别用微信、试题、阅读三个案例谈自己对素养的理解和养成过程，他强调素养就是一种习惯，认为地理试题命制可以从微信中找试题素材，从试题中找试题灵感，从阅读中找试题来源。

▲蔡老师进行教研分享▲

蔡老师还着重介绍了地理核心素养的四个能力：区域认知、综合思维、地理实践力和人地观念，通过用超级分类的游戏对核心素养再理解、再分析。

活动的最后阶段，地理同仁们对今天的主题教研进行了更深层次的交流和分享。

▲地理同仁积极探讨▲

新形式下的地理试题命制正处于起步阶段，如何让我校地理组成员的命题能力得到提高，蔡老师提出“马上写，及时析，经常翻”九字要领，做好这九个字，就不怕地理试题命制的狂风暴雨。与会的朱小智老师对此次主题教研活动取得的成效给予充分的肯定。