新高考改革背景下，为准确定位初高中化学教学衔接最佳契合点，以化学核心素养为指导，进一步推进初高中化学教学课程一体化，3月9日，我校初高中化学衔接教学研讨会在科学楼十楼会议室举行。初中陈华英老师主讲，林淑秧组长主持，教研室副主任何清松参加。

依托化学核心素养，立足于课程标准，陈华英老师从初高中化学教材的编排、教学目标及目的、教学方法及学生的学习方法等不同方面,介绍了初高中衔接的六大知识点。陈老师还从实验、概念、计算方法三大方面详细介绍了初中化学体系，以及本校初中化学组在实际教学中的一些具体做法。初高中的教学方法存在较大的差异性，初中重知识的积累，重过程的呈现，重解题方法的指导。高中的教学方法则在初中的基础上，加强了思维的培养，以及实验的改进与创新。陈老师提出，在教学过程中，要正视初中化学的局限性，适当拓宽学生的知识面，学会用发展的眼光看化学问题，抛除初中学习中的绝对化，让学生在思维上留有发展空间。

▲陈华英老师主讲发言▲

之后，围绕化学学科核心素养主题，各位老师积极发言讨论。高中教师分享了新高考的方向、学科的基本要求、学生所具备学科素养的期望等看法。陈颖老师建议：老师要在学科基础知识上进行适度拓展，初中化学实验不仅要让学生熟悉该实验的操作流程，更应该培养学生的推理能力，为高中提升学科核心素养做铺垫。初中教师要对初中教材中的难点、疑点，以及初高中知识的链接点向高中老师细心讨教；郑华英老师从准确认识化学学科定位，控制好初中化学教学的节奏等方面也提出了自己的看法。

这次交流讨论，实现了初高中化学学科教学的有效衔接，通过交流互动，取长补短，互助共进等方式解决了部分长期困扰初高中老师的教学衔接难题，为避免“初中老师说高中再讲，高中老师说初中老师讲过”的尴尬现象提供了新思路。

▲陈颖老师建议发言▲

▲郑华英老师建议发言▲

最后，教研组林淑秧组长就初高中教材变化情况指出，高中教学方式、学习目标及方式逐步正在从感性到理性、从现象到本质发生转变，重视推理能力的培养和探究意识的提升。林老师结合高考改革的体会，指出高中知识的教学不再是传统意义上的“传授”，而是教会学生如何去学习。老师应该注重知识的形成过程，提高学生化学学科核心素养才是最终目的。初中组长颜爱娟表示，初中阶段的教学既要注重学生基础知识的掌握，也要对部分知识做适当拓展。教学中，老师要以初中化学知识为载体，进一步培养学生的探究意识和能力。

本次教研活动给老师们提供了一个持续学习的机会，让初中老师在实践初中化学教学过程中，更好地明确中考和高中化学的学习方向，实现课程新标准要求；高中老师特别是高一老师能更好地了解学生既有的化学知识储备情况，并予以补充和引导，践行教学活动。

新的学期，全组老师带着本次活动的收获，继续稳步前行。