2021年12月17日上午，全体历史组教师集中在科学楼七楼录播室集体观看莆田市11节高效课堂展示课。之后，老师们就高效课堂的学习展开研讨。本次教研活动由郑国伟组长主持。

郑国伟老师指出高效课堂顾名思义就是指教育教学效率或效果能够有较高的目标达成的课堂。这就需要我们认真研磨莆田市这次推出的11节高效课堂展示课，结合自身的教学实际加以借鉴吸收，优化课堂教学环节，打造出具有历史组特色的高效课堂模式。

教研活动的第一个环节是全组集体观看我校高中政治组王燕梅老师开设的《使市场在配置资源中起决定性作用》的展示课。在这节课上，王燕梅老师把具有哲理特色的高效课堂“创新智慧课堂”充分展示出来。王老师以学生为主体，教师为主导，通过“启智、碰撞、分享、睿达”四个环节，从而达成教学目标。她在课堂上把三棵树创始人优秀企业家洪杰校友的创业史这个生动事例与本节课的主题“市场在资源配置中的作用”充分融合并贯穿课堂始终。学生积极活跃，讨论热烈。整节课内容丰富，精彩纷呈，重难点突出，充分体现了我校以学生为主体的“创新智慧课堂模式”。

在观摩课后，全组进入教研活动的第二个环节——观摩学习后集体研讨。以下是部分教师研讨记录：

刘晓敏老师认为，王老师在课堂上充分把握了高效课堂理念的精髓，她把课堂的主体还给学生，教学设计环环相扣。她课前充分了解学情，精心设计教学过程，善于设问引导，通过学生自学、小组合作、交流展示、统整提升等引导学生深度学习。

张素娥老师认为，从教师角度来说，王老师依据课堂重新确定“市场配置资源的机制及优点”、“为什么说市场调节不是万能的”重难点。教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。如“碰撞和分享---合作探究，展示交流，释疑点拨”环节，王老师设置“洪杰为什么百般纠结”、“朝起潮落，面对激烈的竞争，应如何提高自己产品的竞争力？”等问题。

教学的过程中，学生积极主动参与，教师能采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，引导学生积极思维，给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示。全班学生快乐分享彼此的学习成果。

总之，王燕梅老师改进课堂结构和教学方法，营造和谐教学氛围，学生的教学目标达成度有了提高。学生的学业负担同时得以减轻，学生学习效益得到提高。当然，建议课堂可以设置小组评比，设置相应的评价机制，这样既能调动学生积极性，又能让学生的自主学习动力得以保持!

杨福来老师认为，老师方面，课堂的精彩呈现足见王老师课前进行了充分而有效的备课。她不仅花了大量功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学重难点，更是了解学生的实际情况，合理设计了教学活动，设计高质量的有针对性的课堂练习。学生方面，学生在高效课堂中主体地位得以充分体现，成为学习的真正主人。小组合作探究的学习方式调动了学生讨论交流的积极性，增加了学生认知兴趣。学生有机会听取和采纳他人的见解，竞争与合作能力也得到了锻炼。

最后，谭道勇老师进行了总结，高效课堂对教师的要求更高，要真正实现高效课堂：一是要求教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地制定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案；二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性；三是教学中适时指导、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，切实提高教育教学效率，需要我们教师主动学习，不断钻研课堂教学内容，提升教育教学的质量。