为了深化教学改革，落实“双减”政策，提高课堂效率、效益和效果，进一步推动教师对高效课堂模式进行探索与实践，12月13日早上，化学组全体教师集中在十楼会议室共同观看“莆田市高效课堂展示课”。本次活由林淑秧组长主持。

教研活动的第一个环节是全组集体观看我校高中政治组王燕梅老师开设的《使市场在配置资源中起决定性作用》的展示课。王燕梅老师采用我校的创新智慧课堂模式。她的课堂采用校友故事身边案例，易于与学生产生共鸣。整节课教学分成“启智—展示目标，自学质疑”、“碰撞—合作探究”、“分享—展示交流，释疑点拨”、“睿达—总结升华，评价检测”四个教学环节，课堂模式高度融合了高效课堂“6+1”模式精华。学生从传统课堂的“聆听者”变为学习活动的主人，组与组既合作又比拼。学生在有序的课堂节奏中，扎实牢固地掌握知识和技能，轻松愉快地进行表达和交流。学生核心素养得以提高，课堂的高效得以显现。这是一次教学实践的创新尝试，也真正实现学科核心素养在课堂的生根落地。

教研活动的第二个环节是对王燕梅老师的这节展示课进行评课，大家围绕本节课教学过程进行细致点评和深入探讨。对于课堂模式，大家各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。林立波和颜爱娟两位老师从九年级的实际情况出发，谈到高效课堂的必要性和面临的问题。大家一致认为，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案；二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性；三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使教学目标的达成度更高。从而真正提高学生的化学核心素养。

最后，教研室副主任何清松指出，课堂是我们教学的主阵地，更是现今落实“双减”的主阵地，必须切实地提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备，不断改进课堂结构和教学方法，营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。

总之，高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对大家来说是一个新的挑战和开始。俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生。尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。最终真正能落实“双减”政策，打造高效课堂。