高中思想政治课与初中思想品德课相比，其知识结构、知识容量，无论深度、难度、广度都有一个较大的跨越。新课程背景下如何做好初高中政治教学衔接，既直接关系到学生的知识发展与思想进步，也会影响到初中思想品德与高中思想政治新课程实施的成败。

2021年6月23日上午，我校政治组开展了一期“初高中政治教学衔接”主题教研活动。此次活动由王燕梅、朱小智两位老师主讲，高中政治教研组长林晶主持。

高中政治教研组长林晶主持

初高中政治教师集体参加

首先，王燕梅老师以“新高考 新趋向 新策略”为主题，围绕新高考试题题量与分布、试卷特点分析、主观题策略研究展开了细致而深入的分析。王燕梅老师指出新高考试题始终围绕立德树人的核心思想，坚持命题价值引领的导向。同时，结合她自身参与莆田市质检命题的经验，以历年高考真题为切入点，更加肯定了试题就是要落实高考评价体系，围绕一个核心，促进五育融合。最后她也结合初高中政治教学方面的共性，为即将到来的中考给出了备考建议。

高中政治王燕梅老师

接下来，朱小智老师结合自身的感悟，从开放型试题谈初高中议题式教学的有效衔接。

他认为，目前,初高中思政教材在内容上已经实现了衔接,爱党爱国、生态文明、中华文化、民主法治等系列主题同时出现在初高中思想政治课程中。相同的内容意味着共同的目标,但不同学龄段的学生、不同的教材逻辑意味着不同的认知起点,需要我们实施“分步递进,分层达标”的教学策略。他以“伟大的改革开放”主题教学为例,说明初高中一体化教学设计要求相同主题下初高中教学都要“分步递进,分层达标”。宏观上看,初中学习是基础，高中学习是提升,初高中教学协调推进。他也指出，学习过程中如何评判学生的“知识、能力与情感态度价值观”目标是否达成？能够将现象、史实或情境中蕴含的道理“讲出来”是重要评判维度,这也是开放型试题的重要标准，用试题检验学生的学科核心素养。因为只有“用心学进去”,才能“用情讲出来”。

高中政治朱小智老师

最后，初中政治教研组长翁淑霞老师从两位老师的发言中深受启发，她认为研究高考题型对中考备考很有帮助，尤其是关注具有开放性、鼓励创新的题型，关注共性的时政热点，厘清教材逻辑，培养学生获取和解读信息的能力，将核心素养真正落到实处。

初中政治教研组长翁淑霞老师