初中和高中是两个既相对独立又相互联系的不同教育教学阶段。然而，受初高中教育教学观念上的差异、考试评价机制的差异、教学方法和内容上的差异、学生学习特性和方法上的差异等因素的综合影响，许多刚进入高中起始年段的学生难以接受和适应。

为此，6月17日，在教研室统一组织下，我校地理组开展了一期“初高中地理教材衔接”主题教研活动。全体老师静心思考，认真研讨新形势下的初高中地理教材如何做好无缝衔接。此次活动由地理组成员陈山、李冬燕、刘金燊、蔡金雄分别轮讲，朱小智副主任与会指导。

首先，陈山老师围绕初中地理和高中地理的特点进行阐述，认为初中着重强调知识记忆，而高中强调推理、演绎，其特点大致如下表：

接着，李冬燕组长通过初高中地理教学目标和应对策略对比，小结三个要点：

1、初中教学目标比较简单，而高中深度和难度都比较大。

2、初中地理中考现在是30分，学科地位还是比较低，学生重视程度不够，学生的学业水平与学习自觉性成正相关。

3、为了更好地推进初高中教材衔接，老师也要多走出去，通过比赛和培训，促进自身深入研究教材衔接能力不断提升。

高中地理刘金燊老师主要围绕初高中知识的学科共性特点进行阐述。他指出地理学科中有诸多初高中都可作为重点学习的知识，如地球运动，气候特征，地形特点等。同时，刘老师提醒老师们注意地理绘图这一个地理学科能力的培养，因为新高考新题型中增加了这一块能力考查。他建议初中老师要高度重视绘图能力的培养。

最后，蔡金雄组长围绕初高中地理教材衔接的意义，畅谈自己的看法。他强调全组老师要重视初高中教材衔接的研究，这是新形势下赋予我们学科的新要求。同时，他提出老师们不仅要对地理知识共性与区别加以研究，也要思考初高中地理教学方法和学习方法的共性与区别。

此次教研活动受到朱小智老师的高度肯定，朱老师指出开展教研活动的初衷不能变，鼓励全体成员要不断进取，努力争取让每个地理老师都能有所得，有所悟。