如今的教师教书与学生学习有一个最大的、屡试不爽的诀窍，那就是大量地使用教辅用书。只要到学生的书包里、教师的办公桌上看看，都是各种各样的教辅书。据北京一位高三学生家长粗粗一番清点，他的孩子共有近20家出版社出版的教辅图书60多册；一位初一学生家长也数了数，她孩子有7家出版社出版的教辅书13册。

教辅用书大量进入课堂，全方位占领了学生的学习生活，冲击了学生对教科书的学习和他们良好学习方法的掌握。一些学生除了老师讲课时翻翻教科书外，其余时间都用在了教辅书上，而这些教辅书又基本上都以练习或试卷的形式呈现，实际上就是不停地做习题，这不仅耗费了学生大量的时间和精力，最可怕的是养成了一种死记硬背、机械训练的学习习惯与方式。

滥用教辅书，也不可能提高教师的教学能力。教师面对的学生是各式各样的，他们现有的知识结构、学习基础、学习需求也是千差万别的，不分层次、不管难易，所有的学生都统一做教辅书上的习题，教师是省事了、轻松了，但学生是否都能得到各自所需要的东西呢？这显然不符合教学的基本原则，更不是我们教师应有的工作态度。教师应该针对不同学生的学习基础与特点，尽可能地设计并布置一些“量身定做”的作业或练习，使每一个学生能够得到不同的收获与发展。

教辅书的滥用，还导致了一些教师教学和研究能力的下降，直接影响了教师素质的提高。目前有些教师由于长期依赖于各种教辅书或教参，有的甚至到了离开这些东西就无法上课。若平时不再钻研教材，不再研究学生，也不思考教法，又怎么能够使自己的教学能力持续不断得到发展与提高呢？

以上所说还是在教辅书具有一定质量的前提下，如果遇到哪些质量低劣，错字、病句百出，甚至还有科学性、常识性错误的教辅书，对学生的危害则更大。由此看来，对教辅书的问题必须引起我们各级部门的重视，不应该任由其泛滥。