莆田哲理中学高中学生选课指导手册

      第一部分    前言

普通高中新课程设置了哪些学科课程？这些学科课程，必修课程有多少模块，选修课程有多少个模块？各模的学习内容是什么？选修课程学分有什么要求？学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程？……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。选课需要指导，本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、学分分配和毕业要求，而且还具体介绍了各学科选修Ⅰ的课程内容，选课建议和开课安排，介绍了选修Ⅱ（校本课程）的设置情况。你们可以在本手册的帮助下，根据自己的基础、兴趣、爱好和特点，根据普通高中的课程结构以及学校的课程设置情况，在充分思考个人前途和发展方向的基础上，从各科的选修系列中选择适合你的模块，并确定学习的基本进程，由此形成自己的个性化“功课表”，并根据你自己的功课表上课。

莆田哲理中学将在保证开好所有必修模块的同时，尽可能开齐选修模块，以满足同学的学习兴趣和发展需要，为同学们卓有成效地发展自己，为同学们有一个光辉灿烂的前景，为同学们实现自己人生的美好理想提供尽可能多、尽可能好的服务。

祝你们在选课中学会规划人生，祝你们在学习中成就一个能主动适应未来的自我！

第二部分    普通高中课程简介

一、课程培养目标

初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

二、课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化趋势，有利于提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求。

除了综合实践活动这一特殊领域外，其余七个领域由课程价值相近的若干科目组成。七个学习领域共包括语文、外语（英语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术（音乐、美术）、体育与健康等13个科目。

每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。

普通高中学制三年，课程由必修和选修两部分构成，而选修课程又分为选修Ⅰ（国家课程）和选修Ⅱ（校本课程）两大类。必修课是全体同学必须修习的课程，选修课则是为满足学生的不同发展需要而选择修习的课程。学生修习课程的状况通过学分予以描述。设置如下：

说明：

1、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

2、每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，语、数、英按周4学时安排，在一学段内完成（其他学科一般按每周2学时安排，在2学段内完成）。

3、学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、音乐、美术，校本选修课每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。

4、研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15个学分。学生每学年还必须参加1周的社会实践获2学分，三年共6学分。三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，获2学分。

5、学分由学校根据考试成绩或考核结果，结合学生成长记录情况来认定。

6、毕业要求：学生每年在每个领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达144方可毕业。

7、综合素质提高要求：学生要在修满必修学分的基础上，根据自己的兴趣爱好和发展方向（如人文社会类或理工经济类），选择相关学科选修Ⅰ的若干模块继续学习。一般地，在选修Ⅰ中选学的模块越多，获取的学分越多，就越有利于升学的选择。

为了培养学科特长，鼓励学习能力强的学生修满某些学科的选修Ⅰ学分。

8、对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生，学校允许其补考。

第三部分  各学科必修课程和选修Ⅰ课程设置方案

（一）语文

1、课程说明

语文学科兼有工具性和人文性，既有应用价值又有较高的美学价值。

高中语文课程由5个必修模块和5个选修系列组成。

语文选修课程共有五个系列：系列1诗歌与散文，系列2小说与戏剧，系列3新闻与传记，系列4语言与文字应用，系列5文化论著研读。每个系列又设若干模块，选修一个模块，可得2学分。

2、选课建议

学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的最基本学业，达到高中毕业的最低要求。但要达到升学要求仍需从选修课中获取更多学分，具体建议是：有志于理工经济类和人文社会类发展方向的同学，还应从5个系列的选修课程中选修5个模块（可以是同一系列，也可以是不同系列），获得10学分，加上必修课的10学分，共计获得20个学分；对人文社会科学，特别是语言文学特别有兴趣，有志于向这方面发展的同学，可在此基础上，利用校本选修课再从5个系列中任意选修若干个模块，再获得相应学分。

3、课程设置

（二）英语

1、课程说明

高中英语课程由5个必修模块和2个选修系列组成。

选修系列1是在完成必修课程1-5模块的基础上顺序开设的课程，共有6个模块，即英语6—英语11，每个模块2个学分。学生修完英语6—英语8，可达到8级目标要求，修完英语9—英语11，可达到9级目标要求。学生完成必修课程（即英语1—5）的学习，修满10个学分，并达到7级目标要求，即达到英语科的毕业要求。8级、9级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的学生设计的目标。

2、选课建议

大部分同学应修完英语6—英语8，并达到8级目标要求。部分学生可根据自己的爱好、潜能以及对今后发展的设计继续修完英语9—英语11，并达到9级的目标要求。

选修系列2的课程虽然和等级水平没有直接的关系，但不同的系列、不同的模块之间仍需要学生有不同的知识储备，建议学生在校本选修课选修。

3、课程设置

（三）数学

1、课程说明

高中数学课程由5个必修模块和4个选修系列组成。

数学选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成。其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成。每个模块2学分，36学时，每个专题1学分，18学时，每两个专题可组成一个模块。

系列1是为希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列1、系列2内容，是选修系列课程中的基础性内容。

系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充，学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。根据系列3的特点，系列3不作为高校选拔考试的内容，对这部分内容学习的评价适宜采用定量与定性相结合的方式，由学校进行评价，评价结果可作为高校录取的参考。

2、选课建议

⑴学生完成10个学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。

⑵在完成10个必修学分的基础上，希望在人文、社会科学等方面发展的学生，可以在系列1中学习选修1-1和选修1-2，获得4学分；在系列4中选修4-1、4-2、4-3，获得6学分，共获得20学分。

⑶希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，在完成10个必修学分的基础上，可以在系列2中学习选修2-1，选修2-2和选修2-3，获得6学分；在系列4中选修4-1、4-2，获得4学分，共获得20学分。

3、课程设置

 （四）政治

1、课程说明

高中政治课程由4个必修模块和6个选修模块组成。

政治选修课分为6个模块：

模块1：科学社会主义常识。

社会主义从空想到科学、社会主义从理论到现实、社会主义是亿万中国人民的历史选择、开创中国特色社会主义事业的新篇章、新世纪新阶段中国共产党的旗帜。

模块2：经济学常识。

古典经济学巨匠的理论遗产、马克思主义经济学的创立、走进现代市场经济、社会主义与市场关系的初期探讨、中国特色社会主义市场经济的探索。

  模块3：国家和国际组织常识。

各具特点的国家形式和国际组织、“君主立宪制”和“民主共和制”——以英国和法国为例、“两党制”“联邦制”“三权分立”——以美国为例、“民主集中制”：我国人民代表大会制度的组织和活动原则、日益重要的国际组织——以联合国、世界贸易组织和欧洲联盟为例。

    模块4：科学思维常识。

    学会科学的思维、遵循逻辑思维的要求、把握辩证思维的方法、培养创新思维的能力。

    模块5：生活中的法律常识。

    民事权利与义务、信守合同与违约、就业与创业、婚姻与家庭、法律救助。

    模块6：公民道德与伦理常识。

公民道德建设的内容与要求、辨析现代经济活动中的伦理要求、面对科技发展过程中产生的伦理冲突、解决环境问题中的伦理困惑。

2、选课建议

（1）在自然科学（理工类）方向发展的学生，修完4个必修模块获8学分，即达毕业要求。选修模块可任选或不选。

（2）在经济、人文社科类方向发展的学生，建议选修3.5个选修模块，获得7学分，总共获得15学分（必修8学分＋选修7学分）。

3、课程设置

方案1（适合经济、人文社科类方向发展的学生）

方案2（适合理工科发展的学生）

（五）历史

1、课程说明

高中历史课程由3个必修模块和6个选修模块组成。

历史选修课分为6个模块

模块1：历史上重大改革回眸：梭论改革、商鞅变法、王安石变法、欧洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861年俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法。

模块2：近代社会的民主思想与实践：专制理论与民主思想、英国国会与国王的殊死搏斗、向封建专制统治宣战的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、法国民主力量与专制势力的斗争、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、人民群众要求民主的斗争。

模块3：20世纪的战争与和平：第一次世界大战、凡尔赛——华盛顿体系下的和平、第二次世界大战、雅尔塔体制下的冷战与和平、烽火连绵的局部战争、和平与发展——当今世界的时代主题。

模块4：中外历史人物评说：古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级时代的杰出人物、“亚洲觉醒”的先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。

模块5：探索历史的奥秘：历史与历史的重视、人类起源之谜、三星堆遗址——古蜀文明之谜、二里头文化的探索、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址与非洲文明探秘。

模块6：世界文化遗产荟萃：世界文化遗产的由来，古代埃及文明的历史遗产，古代希腊、罗马的历史遗迹，欧洲文艺复兴时期的文化遗产，中国的历史文化遗产代表，具有警示意义的世界遗产。

2、选课建议

（1）在理工经济类方向发展的学生，修完3个必修模块获6学分，即达毕业要求。选修模块则可依个人兴趣任选或不选。

（2）在人文社科类方向发展的学生，建议选修4.5个选修模块，获得9学分，总共获取15学分（必修6学分+选修9学分）。

3、 课程设置：

方案1（适合文科方向发展的学生）

   方案2（适合理工科方向发展的学生）

（六）地理

1、课程说明

高中地理课程由3个必修模块和7个选修模块组成。

地理选修课程共有7个模块，涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生活与地理密切相关的领域，实现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。

地理选修7个模块学习内容：

模块1——宇宙与地球：1、宇宙；2、太阳系和地月系；3、地球的演化；4、地表形态的变化。

模块2——海洋地理：1、海洋和海岸带；2、海洋开发；3、海洋环境问题与保护；4、海洋权益。

模块3——旅游地理：1、旅游资源的类型与分布；2、旅游资源的综合评价；3、旅游规划与旅游活动设计；4、旅游与环境保护。

模块4——城乡规划：1、城乡发展与城市化；2、城乡分布；3、城乡规划；4、城乡建设与生活环境。

模块5——自然灾害与防治：1、主要自然灾害的类型与分布；2、我国的主要自然灾害；3、自然灾害与环境；4、防灾与减灾。

模块6——环境保护：1、环境与环境问题；2、资源问题与资源的利用、保护；3、生态环境问题与生态环境保护；4、环境污染与防治；5、环境管理。

模块7——地理信息技术应用：1、地理信息技术的发展；2、地图与遥感；3、全球定位系统；4、地理信息系统；5、3S技术的应用。

2、选课建议

有志于理科方向发展的学生必须修满地理必修课程3个模块获6学分。有志于文科方向发展的学生建议再选修4.5个选修模块，再获9个学分，共15学分。

3、课程设置

（1）有志于理工方向发展

（2）有志于文科方向发展

（七）物理

1、课程说明

高中物理课程由2个必修模块和10个选修模块组成。

必修模块：物理1、物理2，主要内容包括力、牛顿定律、直线运动、曲线运动、功和能等。

选修模块：

选修1-1：电磁现象与规律， 电磁技术与社会发展。

选修1-2：热现象与规律，热与生活，能源与社会发展。

以上模块侧重物理学与社会科学和人文学科的融合，强调物理学对人类的贡献。

选修2-1：电路与电工，电磁波与信息技术

选修2-2：力与机械，热与热机。

选修2-3：光与光学仪器，原子结构与核技术。

以上模块侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学的应用和实践。

选修3-1：电场、电路、磁场。

选修3-2：电磁感应、交变电、传感器。

选修3-3：分子动理论与统计思想，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒。

选修3-4：机械振动与机械波，电磁震荡与电磁波，光，相对论。

选修3-5：碰撞与动量守恒，原子结构，原子核。

以上模块在注重物理学应用和社会意义的同时，较系统地介绍物理学内容，进一步强调物理学的思想和方法。

2、选课建议

学生完成共同必修的物理1和物理2模块后，可获得4个学分，接着还必须在选修1-1，选修2-1，选修3-1中再选修一个模块，获得2学分，总共获得6学分，达到高中毕业要求。

修完6学分后，理科学生建议循序渐进，再选修5个模块可再获10个学分，为今后发展奠定基础。

为了让学有所长的学生更充分的发展，学校还开设“物理实验专题”、“物理专题研修”等校本选修课程，以进一步提升学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力。

3、课程设置

方案一（适应理科生）

方案二（适合文科生）

（八）化学

1、课程说明

高中化学课程由2个必修模块化学1、化学2和6个选修模块组成。

化学选修课的6个模块是平行关系。

模块1——化学与生活：了解日常生活中常见的化学性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学用品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。

模块2——化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。

模块3——物质结构与性质：了解人类探索物质的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析解决问题的能力。

模块4——化学反应原理：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

模块5——有机化学基础：探讨有机化合物的构成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。

模块6——实验化学：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。

2、选课建议

学生在学完必修课程化学1、化学2之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到修满6学分的毕业要求。

侧重于人文方向发展的学生，选学 化学与生活或化学与技术，再获取2学分；侧重于理工方向发展的学生选学模块4、3、5、6、1、2，再获取12学分。

3、课程设置

方案一（适应理科生）

方案二（适应文科生）

（九）生物

1、课程说明

高中生物课程由3个必修模块和3个选修模块组成。

3个选修模块是：选修1——生物技术实验：微生物的利用，酶的应用、生物技术在食品加工中的应用、生物技术在其它方面的应用。本模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学研究能力，适于继续学习理工类或对实验操作感兴趣的学生学习，尤其适合将来准备报考生物专业的学生学习。

选修2——生物科学与社会：生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护。本模块让学生全面了解生物科学和技术应用的现状以及发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术，帮助学生体会到生物科学与人类社会、与日常生活密切相关。适于继续学习人文和社会科学类专业及理科学生学习。

选修3——现代生物科技专题：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。本模块可以帮助学生了解现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，增强科技意识，激发学生热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物科学奠定基础，适合理科学生学习。

2、选课建议

选择人文和社会科学方向的学生，在学完生物3个必修模块，获得6学分后达毕业要求。

选择理工和经济方面发展的学生，在学完生物3个必修模块，获得6学分，达毕业要求后，建议再选修1、2、3，3个模块，再获6学分，共12学分。

3、课程设置

方案一（适应理科生）

方案二（适应文科生）

 （十）信息技术

1、课程说明

高中信息技术课程由1个必修模块和5个选修模块组成。

信息技术选修课程的5个模块是：选修1：算法与程序设计，选修2：多媒体技术应用，选修3：网络技术应用，选修4：数据管理技术，选修5：人工智能初步。选修课程强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重构建。选修1是作为计算机应用的技术基础设置的，选修2、选修3、选修4是作为一般信息处理技术设置的，选修5是作为智能信息处理技术专题设置的。5个选修模块并行设计，相对独立，可自由选择。

2、选课建议

修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求，其中必须从必修模块“信息技术基础”获2学分，再从选修2或选修4选学一个模块，获2学分，共获4学分，达毕业要求。有兴趣或理工科取向的学生再从校本选修课加修选修1、3、5模块，获若干学分，为今后的发展创造条件。

3、课程设置

（十一）通用技术

1、课程说明

通用技术是新高中课程改革中新增的一门崭新课程，它注重通过亲身参与体验技术过程来培养学生亲自动手实践的能力。

通用技术课程由2个必修模块和7个选修模块组成。

2个必修模块是“技术与设计1”和“技术与设计2”，它们之间呈递进关系；7个选修模块是“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”，它们之间是并列关系，可供学生根据兴趣和条件自由选择。

2、选课建议

学生必须修完2个必修模块并获4个学分，以达到高中毕业的基本要求，在此基础上，可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要选学选修模块。建议具有理工科取向的学生在获得必修的4个学分后到校本选修课选学选修模块。

3、课程设置

（十二）音乐

1、课程说明

高中音乐课程由6个选修模块构成：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐戏剧表演。“音乐鉴赏”为2学分，其余5个模块各为1学分。学生修满3个学分方可达到毕业要求。

2、选课建议

 “音乐鉴赏”模块（36学时）是每生必修的，获2学分，再从歌唱、演奏、音乐与舞蹈3个模块中任选一个模块学习。

鼓励具有音乐特长的学生和音乐基础较好的学生，在获取3个必修学分后，继续利用校本选修课选学其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作等模块的学习，每修满18学时，通过考试或考查，各获得1学分。

3、课程设置

（十三）美术

1、课程说明

高中美术课程设五个系列：系列1美术鉴赏、系列2绘画·雕塑、系列3设计·工艺、系列4书法·篆刻、系列5现代媒体艺术。

2、选课建议

（1）选择一个模块，修习18个学时可获得一个学分，每个学生必须修习3个模块达54学时，以获得规定的3个基本学分，达毕业要求。

（2）对美术感兴趣或有志向这方面发展的学生，可在取得必修的3个学分的基础上，从校本选修选学其他模块以获取更多学分。

3、课程设置

 （十四）体育与健康

1、课程说明

高中体育课程设7个系列（系列1球类，系列2体操，系列3田径，系列4水上项目，系列5民族民间体育，系列6新兴运动，系列7健康教育专题）。每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目组成，如系列1球类可包含篮球、排球、乒乓球等模块，系列2体操类可包含有氧操、健美操等。1个模块为18学时，每周2学时，每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。田径类和健康教育专题为必修项目。高中三年，学生须修满11个必修学分（含田径类必修1学分，健康教育专题必修1学分）方可达体育与健康课程的毕业要求。

目前根据学校资源实际情况，拟先开出4个系列（球类、体操类、田径类、民间体育）和健康教育专题系列。系列4水上类、系列6新兴运动类待条件具备后开设。

2、选课建议

每位学生在高中三年中，必须修满11个必修学分方可达到体育与健康课程毕业要求。田径系列和健康教育系列为必选。球类系列（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等）、体操系列（健美操、体育舞蹈等）、民间体育系列（太极拳、武术套路、自由搏击等），学生可以按自己的兴趣爱好选择自己喜欢的运动项目进行学习。

学校鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分。建议有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，通过校本选修课再选择体育与健康课程内容进行学习。

3、课程设置

第四部分  各学科选修课程Ⅱ（校本课程）设置方案

选修课程Ⅱ是学校根据当地需要、学生兴趣，为进一步突显办学特色和满足学生的兴趣而开设的校本选修课程，学生需在选修Ⅱ中至少获得6学分方可达到毕业要求。建议每位学生从每学期同年段开设的校本选修课中选修自己感兴趣的模块，每个模块18学时1学分，以获得毕业的基本学分或更多学分。

校本课程模块另见附录。

第五部分  如何选择课程

课程选择事关每个同学的发展前途。合理、科学的课程选择能有力地促进学生的发展，因而每个同学在对待选课上都要表现出应有的严肃认真的态度。对课程选择的依据、课程选择的原则、课程选择的要求和方法等，每个同学都要有一定的认识。

一、课程选择的依据

课程选择的依据有如下几个方面：

1、国家普通高中课程方案。国家普通高中课程方案是学校实施教育教学活动的依据，自然也应该成为我们进行课程选择的依据。

2、学校课程方案。学校课程方案是依据国家课程方案并在综合分析学校各方面的条件的基础上确立的，并且学校还为方案的顺利实施提供了一系列的保障。充分利用好学校为我们提供的条件是发展的明智之举。

3、选择课程，须从长计议，可参照课程规划样表，选择适合自己发展需求的课程规划。学什么，不学什么，先学什么，后学什么，哪些学科要修基本学分达毕业要求，哪些学科要修较高学分达升学要求，都要统筹考虑，精心规划，以提高选课效益和质量。

4、学生自身的发展倾向、兴趣。进入学校的目的自然在于发展自己。学校课程方案为每个学生的发展提供了巨大的可能性空间，但我们不可能在短时间内在所有的方面都得到发展，甚至也没有这种必要。因而课程选择要从自身的发展倾向和兴趣出发，或倾向于理工经济类，或倾向于人文社会类。

5、学生自身的主、客观条件，自身的禀赋、现有的基础、特定的发展所需要的特定的师资和物质条件也是我们在选择课程时要考虑的。

二、课程选择的原则

1、全面性原则。宽泛的基础是实现有成效的发展的前提条件。

2、个性化原则。个人修习计划要有突出的个人特色。在自己感兴趣、有潜能、有志发展的方面，可选修更多模块，使自身实现有个性的发展。

3、结构性原则。国家课程方案要求学生每学年在所有学习领域都要获得一定学分，不能过早偏科，不能顾此失彼；国家课程方案中的课程结构是庞大而有内在逻辑联系的，所选择的课程模块能否合理搭配直接关系着学习的成效，因而课程模块的比例不能失调。

4、  时间性原则。一个学段并学的模块不宜过多。

三、课程选择的要求

正确的而有效的课程选择要考虑如下几点：

1、对基础、特长、兴趣和发展倾向等的认定。这就要求我们要学会审视自我。如果对以上几点不能正确认定，就可能出现所选课程内容随意、杂乱，平均分配学分等现象；就可能出现只考虑目前兴趣而没有长远规划，甚至于产生畏难心理，只学容易学的学分等现象。还是要忠实于自己的理想和兴趣，不要盲目追求所谓热门专业或职业。

2、充分理解课程关系，掌握课程信息

首先是对课程总体结构、模块课程及其关系的理解。对学科内部的衔接关系、必修和选修的关系、模块与模块之间的关系、毕业学分与可选择学分的关系都要有一定的了解。不然，就可能在选课中出现顺序颠倒、重复等情况，严重影响学习。

其次是要了解学校课程设置情况。学生必须在学校本学期开出的选修课程中选课。对各个课程模块的内容、教学形式以及任课程老师等信息都应该有一定的了解。

3、了解选课的时间。一般在学期结束前选定下个学期的选修课程。超过规定的选课时间，学校一律不受理选课申请。

4、了解选课的程序。选课的步骤有①了解本学期开设的选修课程；②根据自己的兴趣和需要做好选择；③填写《学生选课单》并上交学校审批；④在获得批准后将课程编入自己的课程表。如果你所选的某些课程因故取消不开，或者你未被选中，你必须在规定的时间内另行申请。

5、充分考虑时间因素，所选课程不要撞车。

在选课指导手册中，我们用数字代码来表示时间。如我们用“211”表示高二第一学期的第一学段；用“222”表示高二第二学期的第二学段。

6、学会获取帮助。获取帮助的对象是导师、学长和家长。最好能确定一个对你自己有较深了解的、有一定见解的学科倾向与你的发展方向基本一致的教师作为自己的相对固定的选课导师；作为过来人的学长，他们的经验值得吸取；将自己的发展大计与家长协商，听取家长的意见是我们应有的态度。当然，获取帮助的对象还可以是一定的书籍乃至于多种媒体。

     第六部分学生选课指导

发放《选课指导手册》及选课清单

 教务处

年级组

年级组编排课表

学 生

根据个人课表上课学习

第七部分　哲理高中三年课程方案

1、高一年级课程开设计划