苏霍姆林斯基说：“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它就不是一所学校”。为此，我们漫步在“悦”读的大道上，且行且思，“书”途同归，只为遇见更好的自己…… 一、明确目标，让阅读更有保障。
为了打造充满浓郁文化气息的校园文化，引导学生从书籍中享受学习的乐趣，让学生养成勤读书、善思考、多记录的良好习惯，切实提高学生的语文核心素养，更加有序、有效地推动我校书香校园建设工作，学校成立了阅读工作领导小组和实施小组，并于2017年6月率先出台了有关阅读的实施方案，为阅读工作的扎实有效开展提供了组织和保障。
方祖禧书记在加强学校阅读工作动员会议上讲话
骨干教师关于如何开展阅读教学工作座谈会
二、加大投入，让校园更有书香。 为了给广大师生的阅读提供必要的条件和场所，我校进一步加大了书香校园建设的投入。首先，根据莆田市教育局统一推荐的书目，结合学校实际情况，学校先后购买了6740册的书籍，极大丰富了馆藏图书。其次，通过实施“一二三”（“一个室，两个本，三个一”）工程，使我校的书香校园建设上了一个新的档次。“一个室”就是建设完善了书报阅览室；“两个本”每位学生都有一本学校统一印发的“读书笔记”本和周记本；“三个一”就是一个年段建设一个开放性书吧，一个班级建设一个图书角和一个读书心得体会交流栏。学生不论阅读任何书籍，都能把自己阅读到的优美语段摘抄下来，学到的哲思名言记录下来，培养了学生善于积累的良好习惯。每学习完一本书，一首诗，一句名言警句，都把自己的感想在读书心得体会栏上展示出来。
教室图书角
新华书店到校售书 三、言传身教，让阅读更有引领 我们重视言传身教的力量，为更好地促进阅读工作的深入开展，学校对语文教师提出“七个一”的要求：每天一小时的阅读时间；每周一次阅读批改；每月一次阅读沙龙；每月一节阅读交流课；每学期一篇阅读心得；每学年一次阅读主题教研；每学年一节阅读公开课。
阅读沙龙 四、规划阅读，让书山更有路径 1、设立课程。为了保障阅读时间，学校安排了早读、午读、晚读时间，还设立了每周一节的阅读课。阅读课分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，确保了师生读书有时间，交流有平台。 2、确定书目。根据市教育局统一推荐的书目，结合学校的具体情况，对各年级的必读书目加以明确。
3、资源共享。为了充实年段书吧和班级图书角的藏书，满足师生的借阅需求，我们采取了“三个一点”的办法：师生捐一点，图书馆借一点，学校买一点，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生花最少的钱读最多的书。
年段开放性书吧 4、家校共读。我们鼓励学生在家里建立自己的藏书架，提倡家长与孩子共读一本书，让父母与孩子共同学习，一同成长；也为父母创造与孩子沟通的机会，增进感情。我们还通过家长学校家长培训班，向家长推荐一些优秀的书籍，引导家长重视家庭阅读环境的创设，为孩子营造良好的人文环境，从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
家校共读 五、丰富活动，让阅读更有成果 1、开展系列活动——学校以“全员阅读，共享快乐”为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动：诗歌朗诵大赛、手抄报比赛、辩论赛、阅读讲座、朗读大赛、主题演讲、征文比赛、读书笔记展览、读书报告会、示范图书角评比、“我爱记诗词”，使校园里充溢着浓浓的书香气息。
2、完善评价机制——学校建立了书香班级、书香家庭、阅读之星等系列评价制度。截止目前，有243名学生获得阅读之星的称号，有24个班级获得过书香班级称号，有81个家庭获得过书香家庭的称号。 3、建设展示平台——办好“两刊”（《苔花》、《钟韵》），积极打造我校特色文化品牌。《苔花》指导学生进行各种文学创作，展示阅读感受与写作成果，从而提升语文素养；《钟韵》为教师提供教育教学交流切磋的平台，增强专业素养，提升教科研氛围。目前，已出版三期《苔花》，三期《钟韵》。
读书丰底蕴，清气溢师心。当教师们遇见了好书，情感得到了升华；当孩子们遇见了好书，心田得到了浸润！让我们在“悦”读的大道上“书”途同归，让我们的班级溢满书香，让我们的校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人！ |
欢迎您光临莆田哲理中学！
