李小霞老师：

她热爱教育，担任班主任工作10年，具有丰富的班级管理经验和扎实的教学实践能力。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为校优秀班集体。班级管理中，民主平等对待每个学生，发现每个学生的闪光点，鼓励每个学生进步。在教育教学工作岗位，兢兢业业。喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷力，深受学生的喜爱，所教班级多次获得年段前茅。

她坚信“世界上没有完美的教育，但是必须坚持自己的教育理想”。在教育工作岗位上有自己执着的追求，信守的目标。她经常进教室、宿舍、食堂，及时了解学生的情况，加强与学生的交流。对于特殊学生，适时给予鼓励、关爱。她相信经常交流，可以温暖人心。

她坚信“把简单之事做细致就是不简单，把平凡之事做精致就是不平凡”。在平凡的工作岗位，她继续努力让自己做一名学生更喜欢，家长更信任，学校更放心的人民教师，让教育的天空更湛蓝。

姚清珍老师：

本学期，我担任了七年14班班主任，我倾注了自己的全部的精力和爱心，大半学期过去了，班级在各方面工作都还可以，班级管理走上了轨道，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的进步，具体做法如下：

一、精耕细作，精细管理

在班主任管理中，我总是认真负责，要求自己尽量做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力培养和谐、积极向上的班风。

我会充分利用班级小组建设机制。关注到每个小组的人员分配。每个小组都有成绩好中差三个不同的层次。小组建成后，要进行各方面的评比，包括成绩、纪律、卫生、文明、作业完成情况等方面的评比。既有小组评比，也有个人评比。这样就使得小组间、个人间都产生了一种竞争机制，促使每个小组、个人都积极向上。评比机制开始后，班级内就出现了学习上互相帮助、监督的良好学风。并且为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如隔周或一个月对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。一段时间下来，学生许多方面都展现出了自己的风采。

我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，扬长避短，努力展现出自己的优点，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。

二、以爱为桥，倾心教育

我一直认为培养学生良好的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。一开学，我就对学生说要学会做人，学会爱人，而学会尊重就是爱人的表现，包括自尊自重、尊重他人、尊重同学、尊重老师、尊重课堂、尊重父母等等。学生也能听进去并加以实践。我也努力营造良好的环境，每当有学生做得好时就及时加以表扬与鼓掌，学生的热烈鼓掌形成了良好气氛，引导着班级进一步往好的风貌发展。

在此基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面也是用爱去逐步渗透，在爱的桥梁下，我们班学生许多方面都有了长足的进步。

    教育之花仍需浇灌，而我一直在前行。