自毕业后进入哲理中学工作至今。我在教学工作中积极学习，不断充实提高自我教学业务水平，努力做好自己的本职工作。在2019年的“一师一优课”课例评选中，连获市级优课、省级优课、部级优课，在2021年福建省中小学优质课评选活动中，作为莆田高中语文学科的代表，授课课例经现场展示，荣获“福建省优质课”。指导学生参加福建省语文学会等机构组织的作文竞写活动中也屡获佳绩。

作为高中语文教师，我认真研究高考语文的学科特点，在多届的毕业班教学中积极主动钻研高考考点，结合学校学生的实际情况，从日常学习积累习惯出发，抓基础，稳发展，形成具有个人特色风格的教学形式以及高考复习体系，为学生在高考中切实提高成绩而努力，在2019年被莆田市教育局评为莆田市“高中教育先进个人”。同时也在校承担团委书记工作，主抓学校社团以及学生会工作。承担学校与学生之间的桥梁功能，指导学校朗诵社团在四学年的时间里累计获得市级三等奖4次，市级二等奖９次，市级一等奖10次，省级二等奖5次，省级一等奖3次，国家级三等奖1次、国家级二等奖1次、国家级一等奖４次，在短时间内树立起了学校的一个美育社团品牌，并且于2020年获得“莆田市优秀美育教师”称号。

教育是一项随时更新的社会行为，目前所遇到的对象基本上是2010年左右出生的，所以教育观念不能停留在原来的固有观念上。与此同时，家庭教育对学生的影响也日益深入，家长对学生的影响力也越发严重。个人在反思之后，认为：

1.放宽心态。当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子，当你关注孩子行为背后的意图时，你就开始看孩子了；当你关心孩子意图背后的需要和感受时，你就真的看见孩子了；透过你的心看见孩子的心，这是你的生命和孩子的生命相遇，爱就发生就开始流动，和谐而暖人，这就是真爱孩子！

2.培养眼界。让孩子能够跳出家庭的圈子，看到其他不同的思想方式，并在与他人的交流过程提升与人交往能力、个人表达和表现能力，也在与他们的协作互动中获得成就感，增强自信心 。

3.加强沟通。常见手段，关注学生的同时，也要关注家长，与其谈心，引导孩子加强学习，增强家长和学生的同理心，引导树立正确的人生观、价值观。注重心理疏导，及时防范和化解产生不良的影响。