同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，秉持立德树人的教育理念，用心教会学生做人做事。

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。我在班级管理过程中，认真学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行值日班长，每天轮流负责一天的班级管理，培养学生的自主发展和自我管理能力。认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果。

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。 身为道德与法治教师，在平时的教学中渗透育人的理念，班级里存在的好的或者不良的行为，渗透到学科教学中，即让教学言之有物，贴近学生，又教育学生于无痕。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。

四、绽放人格魅力。 高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。

总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色。在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任。

自从踏上教育这个岗位以来，他就坚持着“学为人师，行为世范”的原则，从自身做起。一方面， 坚持学习提升自己的教学能力和育人能力 ；另一方面事事以身做则，成为学生们的榜样。在从事教育的15个年头里，他有10年是担任班主任。他刚开始接到的班级成绩比较差，纪律也比较涣散。经过了一年两年的调整，总能后来居上。2016届高三（6）班就是一个典型，期初月考排名在最后，高考时居文科第一。

首先第一点就是对自己的严格要求，每天早上提前5分钟到达教室，有什么活动总陪在学生的身边，不迟到，不说粗话，认真工作，勤勤恳恳。把从事教育当成伟大的梦想，不给社会出废人，多为国家育良才，这就是他的人生目标。把教育使命牢牢记在心上，培养真正的人！让每一个人从他手里培养出来都能幸福地度过自己的一生。

第二点对待学生他总是那么的有耐心、细心。常提到一句话就是“废品来自处处打击，优品来自处处鼓励”。对学生总是给予关怀和鼓励，都说微笑使迷茫的人得到信心，微笑使怯懦的人得到鼓励，微笑使紧张的人得到舒解。他总把春天般的灿烂笑容带给每一位同学，照亮他们每一天。

“行有不得，反求诸己”。碰到问题第一时间不是指责学生，而是首先想到，这是我的责任！他不为问题找借口，而是在内疚中找到办法，帮助学生，成长自己。他想着要控制情绪，不能把时间浪费在情绪中。当失去自制时，就没有能力培养好学生，也不能成为一名好老师。他把身心培养得像月光一样慈悲柔和，让学生沐浴在爱的世界里，宽大自己的心胸，燃起智慧之光。