姓名：蔡朔

获奖情况：

1.2013—2014，2015-2016，2017-2018，2018-2019校优秀教师

2.2016-2017，2017-2018，2019-2020年优秀班主任

3.2015-2016年工会积极分子

4.2018莆田市教育先进个人

5.2015年，2018年，2020年“新桃李奖教奖学金”

6.2015-2016，2017-2018年“德育双星”

先进事迹:

在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是:真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。

初中生是一个个性和见识逐渐增长的时期，他们有自己的自尊心，而且十分强烈。老师不能简单的规定他们该干什么，不准干什么，不许怎么样，更不能对他们加以呵斥和责骂，这样也许会招来他们的反感和叛逆。现代教育理念也推崇一种平等互动的师生关系，教师贴近学生，理解和信任学生。如何到达师生之间的理解和信任，建立良好的师生关系呢？

八年级时，我班级转来一个特别的孩子陈强，年段里只要认识他的学生都怕他，甚至和一些老师当面对着干，他成了孩子王，成了班里的一个风向。原来班主任有时会抱怨：我都不知道该怎样与他相处，怎么管理。刚到我们班时我也会和他聊，也会批评他，但我也和原来班主任一样从不在其他学生面前批评他，因为从我对他“听来的”了解，一旦这样做了将一发不可收拾。

直到有一天，上课前他把一个同学的桌子都掀了，同学们没一个人敢多言，没一个人敢帮那学生捡书。深思熟虑后，我做出了一个决定：不再纵容。当我了解了实际情况后，我分别和他俩进行了单独谈话，在他们认识到错误后，我并没有像之前一样结束，我问他：“那你愿意为自己的行为承担后果吗？”他没说话，但我知道他在与自己做斗争，要知道让这样的他在同学面前低头有多难，我没有催他。一节课后，在我觉得他可能不会回答我时，我听到了他的声音：“我愿意承担后果。”“好，等你准备好了在全班面前做一个检讨！？”“我检讨”。第二天，我在全班同学的面前宣布了他要承担的后果——向那个发生矛盾的同学当面道歉并在全班面前检讨。那一刻我看着他紧握的拳头，倔强的脸孔，就那样久久不动的站在那里，我的心有那么一刻松动了。最终他没有让我失望，虽然我知道他在极力忍耐，但他还是做了男人应该做的——勇于承担后果。

几天后，闲聊时我又对他说了许多，说了我当时的想法和我为什么这么做。虽然他并没说什么，但我知道他都明白。霸道的学生并不都是不讲理的人。他们有自己的想法，也不缺与老师沟通，但却用错了沟通的方式。他们的本质并不坏，只是缺少欣赏他们优点的人；他们的缺点并不是改不了，只是缺少时间和正确引导。他们对事物有自己的看法，而且相比其他学生会显得更成熟，给予他们平等的话语权，也许他们会成为老师最好的助力。

如何到达师生之间的理解和信任，建立良好的师生关系呢？

教师要善于调控自己的情感，对学生有亲和力。教师的亲和力，能够赢得学生的尊敬和信任，能够获得学生的宽容和理解。教师不仅仅要关爱优秀学生，更就应去呵护那些学习困难、表现落后的学生。经常赞扬和鼓励他们，提高他们学习的信心。要把信任和期盼的目光洒向每一个学生，把爱心倾注于教育教学过程，要善于倾听学生的心声。同时，教师要善于把握时机及时与学生沟通。很多教育的机会往往稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，之后就要花更多时间来弥补。在批评教育学生时，既要顾及学生的自尊心又要做到趁热打铁，使学生心悦诚服地理解批评改正错误。唯有如此，才能收到良好的效果，师生间才会更加理解和信任。

姓名：林立

获奖情况：

1.2009-2010学年、2014-2015学年、2015-2016学年、2018-2019学年，分别获得“校优秀班主任”；

2.2016-2017学年获得“校先进德育工作者”；

3.2009-2010学年、2010-2011年、2017-2018学年分别获得“校优秀教师”；

4.2018年“一师一优部级优课”、“2021年第五届市中小学教师技能大赛二等奖。”

该教师自从07年参加工作并担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，本着“学高为师，德高为范”的宗旨，班级教育教学管理成绩突出。

一、在思想觉悟方面

该教师立场坚定，思想提高，进取，拥护党的领导，在思想与行动上与党的路线方针政策坚持一致，热爱党的教育事业，用满腔热情从事着学校的教育教学管理工作，用自我的人格魅力影响着学生。在工作中，兢兢业业，尽职尽责，恪尽职守，服从组织的安排。

二、学生的思想教育方面

他以学生为主体，把德育放在第一位。他认为优秀的学生品质，必定会使得学生的学习成绩蒸蒸日上。他关注每一位学生的全面发展，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、和心理的发展状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。经常与家长联系，争取家长，社会和有关方面的配合，构成教育网络。尊重学生人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生取得了良好的成效。

三、班级管理方面

在班级管理方面，他始终秉着“狠抓常规，落实规范”的原则，严格要求每一位学生。他认为一个集体就像是一支部队，如果没有铁的纪律作保证，松松垮垮，是要打败仗的。

他善于组织和培养学生干部一起协助班主任工作，各项具体工作分工到各个班委成员，班长统筹管理，副班长落实好每天每个时段的点名工作，并及时向班主任汇报。每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，他作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然他还要随时随地作检查指导。他认为作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。

四、教学方面

作为一线教师，他勤勉工作，赢得学生家长的好评。几年的教学中，为了教好书，提高教学质量，他钻研教材，认真的写教案，写反思，虚心向前辈学习，并借助网络资源，不断的改善自我的教学方法，提高自我的教学本事。在完成正常的教学任务之余，积极参加各级举行的学科竞赛活动，并取得了优异的成绩，2017年获得市中小学实验教学说课三等奖，2018年获“一师一优部级优课”、2021年第五届市中小学教师技能大赛二等奖。