她是一名普通的中学历史教师，自2014年进入哲理中学以来，她怀揣着教育的梦想，认真履行教书育人的神圣职责，在工作岗位上勤恳敬业，严谨治学，关心热爱学生，赢得了家长的好评，领导的肯定。

“一分耕耘一分收获”，几年来的坚持，也为她换来了累累硕果：先后荣获学校第八届和第十届“新桃李奖”，个人被评为校“优秀教师”，尤其是在2018年普通初中教育教学管理质量评价中成绩突出，被评为市“初中教育先进个人”。

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，在班级管理中，她注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。  

   教师是“人类灵魂的工程师”，因此教师必须抓好两项工作，即教好书、育好人。教好书是教师的基本职责之一，为了提高自己的理论修养水平，增强教师人格魅力，更好地教好书，她坚持给自己“充电”，坚持向前辈“取经”、交流。在教学过程中，首先精读教材，把握教学重难点，再查阅资料，把每份教案都当作一项工程去设计，将教材内容回归于学生的生活实际，精选学生感兴趣的教学素材来整合教学内容，让每一节课都情趣盎然，让学生在欢声笑语中轻松感悟教学目标。而要育好人绝非一件简单的事情,教师首先要做好表率即为人师表。在生活中，她扮演着多重身份：做学生的好老师、做学生的好朋友、做学生的心理医生，关注学生的健康成长，从不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生人格。课堂上，她时刻注意规范自己的教学行为。课后，她经常走进教室、宿舍，加强与学生的沟通交流。当学生遭遇挫折时，适时地给予学生鼓励，与学生一起分享自己的成长故事，以自己的人生经历去感化、教育学生。