一、为人师表,做好示范。执教12年来，我始终坚持以党员的标准严格要求自己，用教师的职业道德来约束自己，为人师表，教书育人，爱岗敬业，服从组织安排，对工作尽职尽责，任劳任怨。在教学上，认真研究教材，参阅多方资料，深入理解教材，准确把握重难点，结合学生实际情况，制定具体的实施方案，详细编写教案。在课堂教学中，以学生为主体实施具体教学，在愉悦的氛围中，激发学生学习的积极性，在思维碰撞的火花中，使每个层次的学生都有所收获。在班主任德育工作方面，加强自身的品德修养，注意自身的言行举止，做好班主任的示范引领作用。如坚持与学生一起跑操，在我的带领和鼓励下，学生都能坚持跑完全程。

二、自主管理，促进发展。开学初就组建了一支责任心强的常务班委和值日班委，明确了其工作的范围和职责，让学生参与班级事务的管理。通过开展参加以学生为管理主体的活动，如黑板报评选，手抄报的制作，千人技艺大比拼，高二年段篮球赛等，学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。我在平时也注重引导学生对学习的自主管理。引导他们对学习活动进行自我支配,自我调节和控制，充分发挥自身的潜力，并利用内外两方面的积极因素，主动地去认识，学习和接受教育影响，积极向教师质疑、请教，要求答疑相互研讨，以达到自己所预期的学习目标。

三、关爱学生，唤醒自信。关爱学生，不仅仅是关心他们的生活，关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。在尊重学生自尊心的前提下，从细节入手，关心引导学生先学会做人，再学会做事，后学会学习。我对优等生是严爱，这些孩子是老师和家长眼中的宠儿，容易骄傲放松，对他们要警钟长鸣；对中等生是博爱，这些孩子成绩不高不低，不惹事，乖巧，总是很容易被老师忽视，对这些孩子多些关爱和关注，会让他们更好地发展；对后进生偏爱，这些孩子暂时有较多缺点和坏毛病，但还是有可塑性的，我从没放弃他们，给予他们特殊的爱，相信有爱就有希望。

 六年前，她来到了哲理中学，一毕业就勇挑语文老师兼班主任的职务，她从大学便从教育心理学中了解到班主任身兼多职，既是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康的引领者，也是是沟通家长和孩子的重要桥梁。那时的她满怀信心、全心全意带好一届学生，赢得了家长的好评和领导的肯定，积累了一定的经验和方法，也收获了莘莘学子满满的爱。

今年，是她第三年当班主任，又是毕业班，虽然家中还有一个嗷嗷待哺的小孩，她仍然无私地将绝大部分时间和精力花在学生上，对于学生来说，她扮演的不仅是班主任的角色，更是“妈妈”的角色:她会在天气转凉的时候，提醒学生及时添衣；会让学生无论学习多忙，一定要记得按时吃饭；会关心着每一个学生的学习情况，在学生迷茫的时候指点迷津；会激励优等生不断超越，鼓励后进生更加向前。

她坚信“人在做，天在看”，努力终会有回报，并用这条箴言，引导班里每个学生心无旁骛，专心学业，不论最后结果怎样，至少无怨无悔。她，是学生心目中最令人温暖的班主任，是学生心中当之无愧的好老师！她也将继续努力，创造新的辉煌！