一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，现在依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式高效课堂教学模式”和自己的教学风格。   

  二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主和谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，自学教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果。 

从事初中数学教学十七年，班主任工作对她而言却一直需要更大勇气、更足精力来挑战。因为它不是简单的科目教学，而是复杂的生活、知识学习、做人做事全方位的教育教学。班主任的工作多、杂、乱，对她这两个孩子的妈来说真是忙并快乐着。从平日里班主任的实践告诉她：班主任是学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，她全身心地投入；为了学生的健康成长，她细心关注班级每位学生行为。一、为人师表，注重身教，做学生表率  “师者，传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生爱护环境卫生，自己只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她坚持早到校；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。用自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。二、关爱学生，做学生的知心朋友，作为班主任，对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。平日里她教育工作中遇到问题，总是耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，找出突破口。得到的最重要的突破口，就是爱，她用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己这位班主任，以此获得教育的最大功效。对待学生，尤其是那些学困生，最怕的是“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，那些学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言：做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便他们犯了错误，也能从中找到积极的因素，她从他们的不良表现中也敏锐地看到，这正是因为他们渴望信任，尊重，关心和温暖。她要从这对抗、对立的病态情绪中，看到那颗受到严重伤害的心灵。做为班主任的她要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，学生才会有争取进步的信心。有的学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确而导致的；有的学生是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。通过一段时间的观察，她掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明白了学习的目地，为什么要学习？他们的学习成绩也有了明显的进步，还有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，她会努力帮助他们克服懒惰心理，校正学习习惯，让他变得热爱学习。她总结出了一个道理，作为班主任，对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，才能尽快提高学习成绩。