他工作12年，担任了9年的班主任，多次获校优秀班主任的荣誉，为社会培养了一批又一批品学兼优的学生。他在教育学生中，以心理学的知识来引导学生，促进班级的团结和谐共同进步，特别是对一些调皮的学生采取最有效的方法。例如：班级里有一个人太过调皮，小错不断，态度又不好。自己认为被老师所看不起。经常不理会所安排的班级的各项工作。对这种的学生，自从班级实行分组后，他个人自觉了很多。因为按小组评分，影响每一次小组的奖惩情况，而他的不自觉，给周围的同学带来了很多的负分，导致同小组的同学对他有了一定的意见。若事情这样发展下去，只会造成他一个人的更加孤僻，更加破罐子破摔。所以抽个时间找他谈心一下，让他找到原因，明确他自己犯错的地方，为什么要这样做。并解释一些误会。他恍然大悟，原来他自己所做的就是让别人所讨厌的，他认为被歧视的只是他个人的想法。所以最后他能虚心接受，慢慢改进。从这个学生身上认识到两点：1、平时要与学生多沟通，找到原因，找开心结。2、老师对一部分学生的影响力不大，可以换一种方法。让周围的同学来带动改变他。在学生的思想教育的工作上，做到可以让家长很乐意的配合学校的工作，并帮助改变了很多学生的态度。可以说他在班主任这方面有了自己的一套方法。