从任教以来，始终记得为人师表，要为学生起表率作用，自己要好好的做自我的提高，除了专业的教学素质，更重要的是不断的完善自己，用自己的生命不断去影响学生们的生命。这是一条美好的路，我能和我的学生们边成长边学习，自己在其中都收获了不少。于是，我把在我班主任的这一年中发生的点点滴滴摘录了下来，工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是用心，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。以前我一直认为严师出高徒，我必须要严厉点，才能镇得住学生。于是就想用严厉的面孔，严厉的批评，严厉的惩罚来使学生折服。就在我对待学生火冒三丈的劈头盖脸的训斥，居然还有学生理直气壮地顶撞我，让我颜面尽失。我对一些孩子既“恨”之入骨，又无计可施，可后来发生了一件事，教育了我并改变了我的想法。有一次语文老师布置写作《_____,请听我说》。那位顶撞我的学生的作文标题是《老师，请听我说》，我看到了他的作文，感到很奇怪，因为他平时都不交作业，家长都很无可奈何，今天，我看到的作文虽然写的不是很多，但一看就是他自己写的，其中有这样几句话：“班主任，你一定非常讨厌我，但我不讨厌你，因为我知道你是恨铁不成钢，可我讨厌你对我毫不留情地训斥，让我很没面子，我真的不喜欢你凶巴巴的样子！”我把这些话读了很多遍，内心深处有些说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。我对自己说，该好好在自己身上来找原因，好好反省自己了。于是，我找了一个时间单独出来与他交谈，我说：“老师粗暴的话语伤害了你，老师真心向你道歉。”这是我省察自己后一次非常亲切的与学生的谈话。从那次谈话后，学生仿佛变了一个人，许多不良的习惯改掉了，成绩也有了很大的进步。这件事虽然过去了一年，但在我的教育生涯中是一段非常宝贵的插曲，时刻提醒我，每个孩子都有他的闪光点，都有他可爱的地方。因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀，真正站在学生的角度去考虑问题，以平等，尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。我相信，每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有勃勃生机的时候。我始终不忘初心，用当年感动我的故事，多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一点鼓励。使优秀的学生更加优秀，点燃发展生学习的欲望。在每天的教育工作中，心中都有很大的幸福感和成就感，荣耀感油然而生。我相信只要心中有爱，坚持最初的梦想，足以让我的教育路更加精彩！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔花迷蒙了双眼，但青春无悔，坚信岁月不老，和孩子们不散。

  我在多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。并在多年的教育教学中，多次得到校级的奖励。本人具体做法如下：

一、教书育人，无私奉献 　　我将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是我两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了我大量的精力，我每天工作十几个小时，在我的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使我连与同学聚会的时间都没有，我将自己的大量时间留给了学生。

二、任劳任怨，服从学校的工作安排，以学校大局为重。 　　从毕业工作以来，我一直担任班主任，承担两个班的数学教学任务。开展年级工作，我身先士卒，吃苦在前，享乐在后，大事讲原则，小事讲风格。管理的年级始终保持“严格、务实、积极、创新”的战斗作风，年级一直是一个团结一心、战斗很强的集体。在开展年级、班级管理工作中，我注重积极创新，在近年的管理中我先后实施了“学生自主管理”，“每日学生行为习惯自省”，“每日小结”，“学生的学习与心理指导”，“ 分批次学生与老师座谈”等做法，快速有效地规范了学生的生活习惯和学习习惯，为良好班风、学风的形成起了极大的推动作用。在校领导的指导和配合下，经过三年努力奋斗，2017年高考成绩再创新高，为学校争得了荣誉。

三、注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中彰显自己的人格魅力。 　　我热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习历史。随着高考教改的发展，他不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中。成功的教育和成功的教学是分不开的。师德高尚，爱岗敬业，无私奉献的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。所以在教学过程中，我不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，我注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;在课堂上，我精考精讲，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。我的数学课堂，简单的一看就懂的题目是不讲的。每上一节课，我做的题目往往是学生的若干倍。我的课堂，学生感到困难的地方就详细讲，容易的地方一带而过，我的课堂容量大，深受学生喜欢。我还根据自己十来年的教学经验，给学生介绍学习方法，避免了他们学习上走弯路。