他工作11年，担任了8年的班主任，多次获校优秀班主任的荣誉，为社会培养了一批又一批品学兼优的学生。

他在教育学生中，以心理学的知识来引导学生，促进班级的团结和谐共同进步，特别是对家校联系采取有针对性的方法。具体如下：

家校联系是班主任工作的重点。他把微信的主体功能发挥出来，经常与家长在微信中互动。家校联系在部分班主任中就是认定为告状的渠道，但是在他看来，学生的表现的各方面都可以与家长沟通。比如，孩子在校表现出有点精神不集中，很困的样子，那他与家长可以这样说，孩子是不是昨晚做作业太迟了，导致上课的精神不好。如果孩子在校表现的比以往好，比如最近上课会动嘴巴回答问题，那也可以和家长沟通一下，夸一下再鼓励一下，那孩子知道了也会保持着，状态也会越来越好。平时多与家长沟通，了解学生在家的情况，在学校再引导引导。做到家校互相配合，实现共同全面教育孩子。并在每一次月考后，让学生写一下反思，批改一下，并拍照发给家长看一下，让家长也了解孩子的考后心情、缺点及新的目标。也让孩子能够自我成长。

他在家校联系的工作上，做到可以让家长很乐意的配合学校的工作，并帮助改变了很多学生的态度。可以说他在班主任这方面有了自己的一套方法。

  教育是伟大的，教师是平凡的，而作为班主任，却是平凡中肩负更大的责任。当班主任这一年来，有欢笑，有泪水，有辛酸，但她最大的感受便是幸福！

高尔基说：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”而作为班主任，则更需要耐心，细心和爱心。她发自内心地爱学生，他们遇到什么困难，她总是及时地帮助他们。有些寄宿的同学生活自理能力差，她便常常教他们一些生活技能，有些同学因为懒得排队，便不去食堂吃饭，而是偷偷地啃面包，为了让孩子们好好吃饭，她便抽空陪孩子去食堂吃饭，不让他们啃面包…… 班主任工作虽然辛苦，但是辛苦中收获的是满满的幸福。渐渐地她发现：每当来上课，讲台会收拾的干干净净，交上来的作业本会叠的整整齐齐；有时批改作业很晚还没回家，会有同学帮她带来一些小点心。她知道，学生是爱她的，尤其是去年校运动会时，她参加教工800米比赛时，不争气的她跑不动，等到她坚持跑完全程，竟眼冒金星 ，双腿一软便晕了过去。待她醒来，第一眼便看见同学们个个哭的眼睛红肿。那一刻，她的眼睛湿润了，心里溢满了幸福。 

她将始终怀着绿叶般的情怀，呵护着每一朵花，默默地成就果实的辉煌！