12月5日，我校七年级刘秀忠段长为全校班主任做了一场名为《原生家庭教育缺失的转换策略与班主任专业成长应然走向及其途径》主题的交流讲座，效果非常好。

首先，秀忠老师提到了班主任和老师们平时比较关心的话题：青春期学生的心理问题。他认为主要包括六个方面：自我概念问题，人际交往问题，学习动力问题，学习能力问题，压力问题，抑郁问题。作为德育者，我们应该了解学生产生这些心理问题的原因，正确引导学生，帮助学生健康顺利的完成中学阶段的学习和生活。

接着，秀忠老师提出每个学生的原生家庭都对学生的成长，性格养成和习惯都有着很大的影响。他谈了六种不同类型的原生家庭对孩子产生的影响，包括完美主义型教育，过度高压型教育，过度溺爱型教育，忽略教育，过度惩罚型教育以及父母关系恶劣。这几种家庭环境对孩子的处事方式、生活态度以及自我认识产生不良的影响。

然后，他从学生，教师，家长三个层面详细分析了家庭教师缺失的转换策略。他认为家长和老师都要学习心理学、教育学等方面的常识，提高教育孩子的科学性。要重点引导家长和孩子共同成长，在成长过程中启发自觉，成长中出现的问题通过成长得以解决。学校要开展学生心理健康教育，教师要和学生多谈心，加强疏导问题学生的心理问题，引导学生树立正确的人生观、价值观，及时防范和化解产生不良的影响。

最后，他介绍了班主任专业成长应然走向及其途径：做“学习型,智慧型，专业型”班主任。他认为教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。班主任可以通过学习，让自己更加优秀，以更丰富的知识，更好的自我修养引领学生健康成长。

本次交流主题鲜明，许多观点和建议针对性和可行性强，班主任们都有一定收获，并期待能够继续深入学习。