10月28日，我校高一年段长石雄老师为全校班主任做了一场名为《青春期男女关系及班主任的角色要求定位》的主题交流讲座，效果非常好。
    首先，石雄老师让在场的班主任回忆自己在青春期时印象最深刻的几件事，然后提问现在是如何评价这些事的。引出青春期是人生发展过程中最迷茫、最危险、最关键的时期，同时也是性格塑造、价值观形成的黄金期。我们有责任做好学生的指路人，让他们顺利过渡，不走人生弯路。
    接着，石雄老师提出三种关键的思维模式：一是青春期的孩子比你看起来更需要你。他们总是用叛逆的方式不断地试探你对他的态度，他们的兴趣多变，且需要大量的互动。二是教师的身份需要完成一个重大转变。要成为学生的私人教练，关注他们的个性成长而不只是学习。可以和他们讨论“毁灭性”失败。三是班主任要不断学习进步。不要做自卑放任式班主任，也不要做简单粗暴型的班主任，而要做谦虚冷静，积极学习进步的班主任。

然后，把青春期按照年龄分为6个阶段，分析各个阶段学生的特点、心理变化，及每个阶段老师应当发挥的作用，并介绍了青春期孩子的大脑特征和变化，引起在场所有班主任老师的共鸣。紧接着又讲到青春期男女生关系的变化和相处的技巧。强调要教会女生底线教育和教会男生责任教育，还特别提到了当今网络社交中的陷阱和漏洞，需要引起老师的进一步规范和引导。

最后，从班主任在学生心目中地位、双向沟通、权威式教育、代沟问题和自我情绪管理等五个方面对教师的角色定位做了详细的指导建议。

此次交流主题鲜明，针对性强，许多意见和建议可行性强，说服力足，班主任们都意犹未尽，希望继续深入学习，收获很大。