幼时，最为憧憬的便是自己有一天能化身为一位仗剑江湖、快意恩仇的女侠。多年后，我却在另一个“江湖”达成了这个心愿：成为一位每天在教室里“指点江山，挥斥方遒”，“攘除奸凶，平定中原”的班主任。

接到任命电话时，印象最深的就是电波那头传来的一句话：“班主任，如果当了，就要用心认真去做。”再朴实不过的一句话，却承载了厚重无比的责任。

是呀，“在其位，谋其政，任其职，尽其责”。看似一个小小的班主任，肩上背负的却是班级六十余个学生乃至六十余个家庭的期望。从那一天起，我就下定决心要做一位尽职尽责，不负使命的班主任。

早晨，6：50之前到达教室，检查班级的卫生情况，学生的仪容仪表，指导两语课代表组织学生进行早读。中午，13：40之前进入教室，了解班级的阅读状况，及时予以指正。傍晚，18：05站在教室里，督促学生大声专注地晚读。一个月的扎根陪读下，学生从最初的不适应到渐渐融入了初中的快节奏步调，班级的课堂内外都有序地进行着。我也一度暗自得意：“本女侠出手，所向披靡!”直到……

班上有个男生小明，自习课爱讲话，破坏班级纪律不说，成绩更是惨不忍睹。但是每次抽背我都发现，这孩子脑子很灵，记性好，就是太贪玩，不把学习当回事。看他初一刚开始就这样虚度时间，不好好努力，以后哪里跟得上。我替他着急上火得很，他一犯错我就严厉地批评他，这孩子每次都是眼泪汪汪地跟我承认错误。我自以为自己的“雷霆之怒”定能将他打压下去，让他不敢再犯。可是，当他又一次在自习课嬉笑被我抓到时，我第一个反应就是想立即冲上前去，对他来个排山倒海般的呵斥。这时，一个念头窜了出来：为何他屡教不改？为何我数次的怒火都不足以让他“洗心革面，重新做人”？为何他完全体会不到我的良苦用心？到底是哪个环节出错了？

于是，我找到隔壁班的老班主任，向他虚心请教。前辈一语道破天机：有时候，爱的肯定和鼓励比责备更能打动学生。

对呀，学生犯错的时候，我只知道一味地采取高压手段，自以为能震慑到他们。可学生如果听到的永远只有老师对他的指责和否定，那么他只会越来越消沉，哪来改进的动力？反而可能就此不思进取，破罐子破摔。之后，我单独把他叫出来，简单地跟他再次强调班级纪律的重要性。然后，我拍了拍他的肩膀：“老师知道你也认识到自己的错误，你在老师眼中一直是个聪明有潜力的孩子，老师相信你一定会开始珍惜时间，不断进步的！”那一刻，他的眼中闪现出从未有过的光彩，如宝石般熠熠生辉。他再一次红着眼跟我承认错误，眼中的羞愧却是从未有过的真诚。我知道，我的话终于打动他了。接下来的一周，他果然没有再违反班级纪律。

我想，打铁要趁热。为了增强他的学习主动性。我私下又了解到他每次回家都会经过莆田学院的打印店，于是我时不时地让他帮班级复印一些材料，并当着全班的面感谢他对班级所做的工作。学习上，我又承诺说，只要他能进步…名，就奖励他肯德基。果然，他对班级的事务越来越热心，对学习越来越上心。在经历前几次的失利后，他终于在第四次大考后吃上了我奖励的肯德基。那天他家长给我发微信，说孩子这段时间变化很大，读书自觉了很多，今天一直跟他炫耀我给他的奖励。

从家长的字里行间，我读出了他的欣慰，他的感激。我也更加明确地认识到，自己一定要改变之前对待犯错学生所采取的简单粗暴的批评模式，爱的肯定和鼓励才能真正走进学生内心，让他们明白你的良苦用心。只有这样，师生之间才能搭起沟通的桥梁，达到教学相长的最佳效果。

“侠者，不惟武力，德高为上”。同样，一个合格的班主任，就应该摒弃否定和打击，懂得用爱的肯定和鼓励来浇灌每一个学生稚幼的心灵，让他们更阳光更进取！

女侠，“江湖”漫漫，道远而任重。但，有爱加持，天高海必阔！