班主任是一项很复杂的工作，因为他管的是孩子。但凡涉及到人，事情就变的不简单，更何况他的工作里还包含一项很重要的内容：塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的，俗称德育工作。要怎么样才能让好的思想深入孩子们的内心呢？除了日常的和孩子的交流外，还有一节课非常重要，班会课！下面一起分享我自己对班会课的认知。

 班会课，我认为是一个可以让班主任和孩子们走的更近的平台。现在很多班会课的开展都会提前安排学生网上查资料，说一说相关内容，热热闹闹的，一阵过后便是学生自行自习。但是我仍然觉得走过场的居多。我也曾试过安排学生进行开展班会课，确实能够锻炼个别同学的组织能力，也着实给自己省事，这的确是一石二鸟的好方法。但是，经过几次后我也发现了一个问题：德育，应该是深入每个人的内心，去拨动每个人内心的心弦，让麻木的心再次接受触动，从而引发内心的真善美。比如，有一次的班会课我借着“尊老爱亲”的主题，组织学生一个个来发言，分享自己在成长过程中让你内心记忆非常深刻的一幕，可以是亲人，可以是朋友，亦或是陌生人。

当然，学生一开始都很害羞，你看看我，我看看你，谁也不愿意站起来。我突然发现在我们传统的家庭教育中，对于感情的表达是缺失的！父母之间很少在孩子面前表达爱意；父母和孩子之间更多的是由于犯错的指责，也很少表达爱意。所以很多时候我们的孩子会把生活中的小感动忘的一干二净变得麻木。我突然觉得，这样的班会课真是颇有意思，我很想知道他们会给我带来什么惊喜。

于是，我采取老方法，自己先分享。我和他们谈起了我的父亲：“初中毕业后准备上高一，因为之前一直在乡下读书，很少坐公交车，所以我晕车特别历害。我爸爸为了不让我受晕车之苦，从家里用他老旧的摩托车载着我和一箱的行李，轰隆隆的就去莆田报道了！那时坐在他身后的我，看着他的背影，一路的沉默，却是我这辈子怎么也忘不了的一幕。我知道，这个人会保护我一辈子，我非常感谢他，也非常爱他！”

通过我的一番“煽情”的分享，学生也慢慢的打开自己的话匣。

A同学站起来说：“我妈每次在我回学校的时候，都把吃的用的塞得满满的！”

B同学说：“有一次下雨的时候，旁边有一个不认识的同学让我一起搭伞去食堂，我觉得特别美好！”

C同学说：“爸妈每年都记得我的生日。”然后他害羞的又说了一句：“但是我却记不得他们的，有点惭愧！”

D同学说：“小时候有一次高烧生病，反反复复的，爷爷一直照顾我。”

E同学说：“之前我腿部做手术不能正常走路，很感谢我们班两位同学们每天在校门口等我，然后一起扶我上楼梯，真的特别感谢！”在他说完之后，班级的孩子们为他们热烈鼓掌！我也为他们竖起大拇指！

F同学说：“坐公交的时候，会看到一些年轻人给老一辈让座，我觉得他们很善良。”

越来越多的同学站起来大胆的表达生活中让自己动容的小故事，整个班级处在一片和谐、友好的氛围中。一直到……

吴某某同学站起来说：“小学的时候我和同桌干了一架，后来我们两被班主任罚站了一天，于是我们在背后一起偷偷骂班主任，然后我们就和好了。”

全班同学哄堂大笑，同时都朝我投来异样的目光。我猜他们一定非常想看我的反应，看我怎么收场。于是我一边笑，一边调侃到：“你的班主任为了你们的友情牺牲还蛮大的嘛！要不是他，你们估计还要再干几天架！所以你还得感谢他！”

最后针对刚才每位同学的分享进行赞美，肯定，同时提醒他们：“人不能麻木，只有会感受美好的人，内心才会越来越柔软，我始终相信相由心生，希望你们也会是内心充满美好回忆的人，才不枉来世上走一遭。同时有一些感情要学会表达，趁着爷爷奶奶康健，父母安好放假回去多聊聊天，陪伴才是最好的报答。”

最后这节班会课在铃声中圆满的结束了。我也收获颇多，首先通过这次发言我发现孩子们虽然时常犯错，但是也让我窥见到他们的内心都是很柔软的。同时也发现这些感情需要我们花时间去注入爱的营养，这样他才能更好的生根发芽。学校的学习时间很多，但是情感教育课程很少，一节深入孩子内心的德育班会课就显得弥足珍贵。

所以每次班会课，我会通过和他们分享自己看到的一些事情，或者网络上比较热门的话题，去开展班会课，引导孩子们去思考，去分辨，去判断。学生颇为喜欢。让我印象深刻的是随着中考时间的临近，后面有一次班会课我对他们说：“现在时间越来越少了，班会课会以自习为主。”孩子们颇感遗憾，对我说道：“老师你再讲讲呗！”我笑着说：“该说的都说啦，你们都懂的！”