不知不觉从教十六个年头了，在这当中也当了十来年的班主任了，教育当中除了教书，育人方面也是工作中的乐趣，教学相长，在教育学生的过程中，我也学到了许许多多的东西，在为人处事方便，自己也不断的成长了。在处理学生许多的事情中，不但要面对许多懵懵懂懂的学生，更要面对许多形形色色的家长，如何将既已发生的事情处理到各个学生满意，又让家长接受，的确有时需要丰富的经验，足够的耐性，讲话的技巧，察言观色的能力等等。

当然，面对学生，我们首先要了解每位学生的性格，爱好，家庭情况等，每位孩子的成长环境都是不一样的，每个学生的思想都不相同的，如何引导这些学生正确的认识人生观，价值观和情感观是非常重要的，但如果你对初中的学生讲深奥的道理，他是难以听懂，也是难以接受的，所以我们只能从身边发生的一些小事说些，让学生慢慢的认识这个社会，这个世界。比如认识哪些事情是对的，哪些事情是错的，哪些事情是可为的，哪些事情是不可为的，从身边的一点点小事慢慢的入手，比如为什么我们上课如果没有其他的原因是不能迟到的，因为你以后步入社会，走上工作岗位，你总不能无故迟到吧，从这些简单的道理入手，让他们慢慢认知什么对的，什么是错的。在处理学生矛盾时，我们一定要一碗水端平，不能带有色的眼光去处理问题。我们只是针对事情，不是针对人，初中生的特点是意气用事，冲动。往往只是因为很小的事情，就恶语相向，甚至大打出手。曾经有两位孩子，一位男生，一位女生，女生可能嘴比较碎一点，多唠叨了两句，那位男生顺手拿起一个手表，就砸过去，那位女生的两颗门牙就被砸掉了。后来两位家长过来协调赔偿事谊，一直都谈不拢，我跟在后面跟了两个月多，才协调好。在协调好之前，两个孩子早就合好了，就因为一点小事，双方家长都搞的很被动。

还有一次，班级中一个个高块头大的学生，老是喜欢去找别人开玩笑，把小个的学生抱在怀里挤人家，小个的学生有时被挤的眼泪都留出来，后来小个的学生找我告状，我警告大个的学生，以后不能这样，他口头答应，但背地里依然我行我素。后来又打了一个学生一巴掌，我就只能把大个学生的家长请来处理事情，可是大个学生的家长一到办公室，看了一眼小个的学生，说了句“也没什么事啊”我听了心里的确很生气，我说这次是没什么大碍，但出了问题，那麻烦就大了，后来我先让大个学生写检讨书，并让他家长签字，保证以后不再发生类似的事情。但经过这次的教训，大个的学生还是没什么收敛，依然我行我素。在一节自习课上，又打了一个小个学生的后脑勺一拳，于是我先把小个学生家长请来，我把这个事情说的夸张许多，说这个脑袋可是非常重要的部位，一定不能出问题，一定要上医院核磁共振以及CT检查等等。费用一定得让大个的家长来出。然后我再大个的家长过来，把这个事情跟他说一遍，然后说被打家长要求去检查一下，费用你出，他刚开始也没咋意见。后来检查之后，那个帐单两千多，一看到帐单，大个家长就把自己的孩按在墙壁上揍，还是我及时拉住他。从那以后，那个大个的学生从此消停了。

类似的事情枚不胜举，当了十来年班主任，经历过许许多多的事情，因为篇幅有限，在这就不再举例了。总之一句话：只有经历，才能成长。