只有当我们用情感激发情感，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧时，教学过程才能成为学生才智觉醒的过程，教育过程才能成为学生发展自由精神的舞台。

2019年暑期，段长在电话中询问我是否愿意继续留在九年级当班主任，因为晋级需要，我欣然接受。

我赶紧向同事了解这个班级情况，得知这个班的学生人数多、成绩差，最主要的是学生惹是生非，师生关系不好，还有几个学生是保卫科的“常客”，以前任教的老师已经被他们弄得焦头烂额，真是“千姿百态、各有特色”。一种莫名的烦躁油然而生,如此艰巨的工作将落在我一个弱女子身上，我有点后悔。

接班第一天就是返校考，班级总平均分年段倒一，同事打趣道“再也不担心退步了”。我心里忐忑，初三是学校的生命线，希望2班不要砸在我这里。“它山之石，可以攻玉”，我赶紧翻出苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《班主任工作手册》等书籍，学习专家的优秀管理方法，以期不负领导信任。

按书上的方法，我先“静观其变”，发现大部分同学面上还是遵守纪律，但我能感觉到“一股力量”也在蠢蠢欲动。时间一长，一些“不法分子”开始坚持不住，露出狐狸尾巴。作业、卫生、纪律等问题接踵而至，每天晨读后检查作业时，“没完成作业站的起来,”我话音刚落，歪歪斜斜地竖起20多个少年，站起来的同学还互相握手，挤眉弄眼。最令人气愤的是A同学，一肚子坏主意，还拉帮结派，成立了一个小团体，带头在教室起哄，影响老师上课。自习课上A同学不服从班委管理，造成班级秩序严重混乱。

都说“擒贼先擒王”，我对A同学一顿苦口婆心教育，A同学请求我给他换座位，表示要重新做人，积极交作业。他坚持几天，我甚是感动。有一天他愤怒地甩了一本作业给我，我一看，居然是空作业本，他还在作业本上特意涂上一句话“爱投诉的老师就是破坏和谐的‘小三’”！我意识到问题严重性，我拨通他家长的电话，得知他家长从同学了解到之前他上课捣乱的事，扇了他耳光。我知道家长的暴力教育会加剧了孩子的逆反心理，从此破罐子破摔。心理学研究表明：“人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。人被惩罚时，总会有一种自尊受损的心理压力，会出现摆脱惩罚，对抗惩罚的行为。”我突然理解了他说我是破坏和谐的‘小三’时那种愤怒。“知己知彼，方能百战百胜”，我找他沟通，但是他对我似乎心怀敌意，冷冷地白了我一眼，歇斯底里吼道“无论我怎么改，你们都不会满意的。”这次谈话收效甚微，他开始变得沉默，上课睡觉，下课继续在教室大吵大闹。我担心“小团体”队伍继续壮大，赶紧搬出书本寻找“药方”。

威廉·杰姆斯的“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”这句话启发了我。我必须尽快消除他对我的敌意，瓦解这个“小团体”。于是我开始网上学习“离间计”，先从团体成员入手，我了解到这些人沉迷网络，故意叫这些孩子帮我做一些事，比如帮忙拿老师的东西，帮我搜一些优美词句。我把他们搜到的学习资料整理打在白板，让同学们一起学习。问同学们喜欢这份资料吗？猜猜是谁送给老师的资料？当我报出这几位同学名字的时候，教室里响起雷鸣般的掌声。看那几个同学露出笑容，我觉得“离间计”开始奏效。我也特意观察A同学，他脸上的冷漠但是掩饰不住羡慕的神情。下课了，“能请你帮个忙吗，去油印室搬卷子？”他惊讶地看着我。路上我跟他说“父母希望孩子多读书，少吃生活的苦。但孩子希望父母能用自己喜欢的方式来关爱自己”。他说：“老师，其实我没那么恨你，我知道父母文化不高，教育很粗暴。”我表扬他大度、有胸怀。他说：“每个人都渴望得到别人的肯定，但是我们这些‘学渣’经常被批评”。

苏霍姆林斯基说“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”上课时，我故意多提问他们，并诚恳地进行表扬，又特地在微信家长群里隆重地表扬了这群孩子，A同学的家长看到自己孩子这么有进步，一直在群里说感激的话，并一再保证以后不再出手狠打孩子，要配合老师教育，改进自己的教育方法。这些调皮的学生也尝到了当“一名好学生”的滋味，班级“小团体”逐渐瓦解，班级风气比以往好多了，师生关系也发生了积极的改变。科任老师也多次跟我说到2班学生学习加入佳境，我知道教育向成功迈进一步，我如释重负地松了一口气。

“亲其师，信其道”，受到尊重的A同学似乎对老师少了偏见，往日遮蔽心灵的阴霾终于被拂去了，这个孩子终于愿意亲近我。他也不再捣乱，他的作业一天好似一天，成绩也有所提高。

下半学期，新冠疫情影响下，开始网上授课，学生学习压力大，学习不够主动，家长和老师的催促，很多孩子出现叛逆，甚至走向极端。我经常打电话跟家长交流教育问题。A同学接到我的电话，乐呵呵地说：“老师，你对我就放心吧！把精力放在×××等几位同学身上吧！”这朵“带刺的花蕾”在经历过失望、厌倦之后，终于释放出心里最明净的温柔。

市质检后，我代表班级接过领导颁发的“进步奖”牌匾，内心无比激动，也对得起领导和家长的信任。A同学拿着125分的市质检语文试卷找我面批，我笑着说，这是高分卷呢，进步很大。面批完他说“谢谢！老师，你笑起来很美”。“中考在即，你还要更努力”。“必须的！”声音很小，语气是那么铿将有力。

中考后，大部分同学都考上了理想学校，这一年的班主任工作也画上了圆满的句号。我收到了许多同学的感谢短信，让我感动的是A同学短信：“我在学校时没让您少操心，毕业了，我会一直记得您的教诲！一直爱着您！您永远是我们的娥姐。”此时我的心里已经是繁花似锦。

我深信：不是好孩子需要欣赏，而是欣赏让孩子越来越好。