第一， 制定班训，凝聚班魂

学生是学校的主体，好的学风、校风靠的是学生优良习惯的养成。高一新班级的学生毕业于不同的学校，对自己生活了三年的初中母校有或多或少的感情，学生的行为习惯和品质也各不相同，而且在荷尔蒙水平的影响下，谁也不服谁，彼此间明面上或暗地里都在较劲。针对这种现象和年青人争强好胜的心理，联系高中三年有一千多个日子，“狼行千里吃肉，狗行千里吃屎”这句至理名言就应运面生的成为班级的班训。利用网络和多媒体工具把一匹凶猛的“狼”、一块五花“肉”、一条温顺的“狗”、一坨冒烟的“屎”分别批成两幅海报。当时的场景至今记忆犹新，两幅海报在班会课上展出后，在海报的直观冲击下，学生们是哄堂大笑，笑得人扬马翻的。当我把两幅海报贴在黑板两侧，并说明了这两幅海报的意义后，由学生自己对自己今后的人生道路做出选择时，全班的表情逐渐转为沉默，原来嬉笑的眼神慢慢变得坚定。由此至终，我都是微笑着，看他们的表情变化，知道他们都对自己做出了正确的选择，大多数人被激发了狼性，少数人处于观望中。平时海报贴在黑板两侧，虽然有碍观瞻，但对全班每个人来说，只要坐在自己的位置上，一抬头就能看到它，无形中这两幅海报对每个人的行为和上进心起到了鞭策作用。自从那节班会课之后，班级的班风、学风、纪律每天都在变好，在往好的方向发展。虽然仍然有不良现象出现，但都是发生在可控范围之内。人的成长特点总是呈螺旋上升的态势，没有一个人成长是不犯错误的。给予学生信任，适当包容学生的错，错的减少，这叫仁者爱人。由此可见，没有学生主体的心甘情愿配合，即使把班主任累死，班级也很难管理好。三分教七分管就表明了教育的侧重点。 

第二，“换位思考”，因势利导。“换位思考”，这是一门很深的管理艺术，时机把握正确了，往往能收到意想不到的效果。孔子有教无类，因材施教，才有弟子三千，七十二贤人；陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”；沙利文能把又聋又瞎又哑的孩子培养成作家。360行，行行出状元。家长们对孩子的心意我们都有深刻的体会，那是望子成龙，望女成凤。渴望值非常非常高，总希望自己的孩子将来工作、生活、学习各个方面都是非常优秀的。在班级管理模式上，我引进企业管理的方式，把班级当成一个企业来管理。在班委的培养上，我一方面要求他们把班级当做一个自己办理的私人企业，你们是企业的CEO，在管理过程中碰到的人际关系、利益关系、外交关系等，全部自行处理，我只负责统筹规划和旁观总结，只有你们处理不了的事情我才会插手，这样既有名又有权，既不会循私枉法，又能保持公正，既培养他们的责任和担当，又培养他们处理事情的能力；另一方面我在全班面前宣布，班级的班委就代表我，谁不服从班委的管理就是挑衅我的权威，对每个人我只批评你们不好的方面，而不会表扬好的方面，对不好的方面我也会观察几次之后才会找你交流。这样，班级的事务都是在班委的管理下有条不紊的执行。我就象甩手掌柜一样偶尔到教室巡视一圈。在我巡视的过程中，所有人都躲避我的目光，深怕自己是不是犯了错误或有什么地方表现不好。在有针对性的精心培育下，很多学生既获得了丰富的知识，又养成了良好的习惯，具备了超常的能力：思考问题、分析问题、解决问题的能力都令人非常地羡慕。一个个成绩优异，乖巧可爱，活泼好动的，让人看了就高兴！同时，还有一部分学生，平时在学校学习的时候，贪玩不努力，在困难面前退缩了，老师的苦口婆心在他们那里面不起作用。对这些学生，我在平时的管理和教育中，及时采用“换位思考”，用批判性思维看待他们的行为习惯，进行因势利导。“等你走到社会的时候，什么样的人都有，各种三教九流的人都会出现在你的面前。而这些人中，有值得你学习的和不值得你学习的人。这时候，那就要学会用自己的火眼金睛去看人，分清楚好与坏。因此，出了学校，跟对人做对事，才是最重要的。尤其是和一些心怀不轨的人在一起工作，慢慢地，一不小心就会失去自己的判断是非的能力，导致自己受了影响，开始厌倦生活，然后变得堕落。最后，自己会选择铤而走险，以身试法。那就是在学校的时候成不了三好学生，出了学校的时候，什么都不是，不仅成不了对社会是一个有用的人，而且还会成为同学们的一个笑柄，也会成为家长心中的一个坏孩子。”等等。换位思考，结合社会现实和身边的事例，与这些成绩不理想的学生们在一起每次谈心时，虽然道理很通俗，表面上他们也表现出满脸的不在乎和不屑，但实际上对他们心灵的触动很大，在往后的表现中总会有所节制和收敛。

总之，班主任在管理和教育过程中只要本着为人师表，教书育人为原则，找出科学有效地教育管理孩子的办法，才能培养出品学兼优，德才兼备的好孩子，这样老师才能宽心，家长才能放心，学生才能安心。