在这个世界上，有多少爱的表达，就会有多少种礼物。仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物。孩子，是父母的礼物；学生，是老师的礼物；9班便是我教学生涯里一份珍贵的礼物。我是在七下的时候接的班级，这个班里有一群可爱、幽默、多动、爱“惹事”的孩子。

在这个班里，有一个最为多动的男生。他的成绩算是普通，但是上课时经常注意力不集中，发愣走神，转来转去，小动作不断。我给他安排了专门的宝座，与他谈话，与家长沟通，问题依然没有得到解决。一次偶然的机会，发现课后他竟然在研究数学，我就不动神色地叫周边的同学不要打扰他，过几天之后找同学了解，原来他对数学有点兴趣，我开始不再紧盯着他的小动作了 ，我开始关注他的数学，与他聊学数学。我告诉他所有的付出一定都会有回报的，只要你愿意坚持下去。在之后的学习中只要他的数学有一点点进步，我就在班里表扬他，同时告诉他的家长，让家长也在家里强化他的数学兴趣。慢慢地，他的小动作越来越少了，他的注意力越来越集中了，到八年级的时候，数学成为他的一科优势学科。他的表现分明写给我了两个大字——“希望”。我跟他聊天的过程中，发现他的眼里会闪着光，表扬他，他会无意识地挠挠头笑。我开始经常跟他聊天。他会耐心地听着，不住恍然大悟地点头。从此以后，我会不时跟他聊两句，有时是为了偶尔没交的作业，有时是因为上课偶尔的小动作。我自己也当过学生，我知道一个人的坏习惯持续太久有多么难修改，但是作为老师，我能做的就是在不引起敏感孩子的反感下，用和煦的、平等的态度尽力地去纠正去引导。在八年级的某一次数学周测考试，他的数学绩出乎意料又意料之中地考到了班级第一名，他真的做到了跨越性的进步。但另一个问题也随之而来，他像是打了鸡血一样投入到数学学习中，这样结果就是学科分配不合理，成绩总分不够有优势，如果他的数学倒下，他的总分就倒下了。我又开始了与他一次又一次的谈心，偶然的一个契机知道他还有个姐姐就在隔壁三中念高三，他告诉我他的姐姐在三中年段排名100名之内，今年高考报考结束后，我问他姐姐的成绩多少，他告诉本科都没有上。生活中不缺少美，但缺乏发现美的眼睛，教育也是，生活中不缺少教育，缺少抓住教育契机的眼睛。我觉得这是一个好契机，我跟他的家长说关于姐姐应该如何报考，因为分数不高，报考有多艰难，父母有多如何为难，都应该让他参与其中，让他一起出谋划策，让他有所体会。在报考结束后，我又找他聊天，他告诉我其实她姐姐在高三那一年在家里其实是非常努力用功的，但是在学校学习的时候总是会受到很多的干扰，高三的时候姐姐宁愿选择在家里晚自习，也不去学习，因为学校的学习氛围太差了。我就借机教育他选择一个高中有多么重要，我告诉他，如果他考上二中，他高中在二中年段的排名是前100名，那就意味着一只脚已经踏进了重点大学的门，那一刻，我看到了他眼里的“野心”，我又趁机告诉他，上二中并不是一个数学好就可以的，其他学科也要均衡发展，否则是没有希望的。最后我给他做了个各科学科分析，让他有所侧重地去提高其他学科成绩。果不其然，在我的不断鼓励下，他的成绩一次又一次的得到了突破，从最初的年段400多名到现在的200多名。更让我意外的是他变得更有担当，更有责任了，九年级这学期开学一个后，我们班级化学成绩不突出，我希望能有一个人主动帮忙协助化学科代表管理，他竟然毛遂自荐，我当然是毫不犹豫地同意了，那一刻，我们彼此都会心一笑。

教育的道路漫长又充实，我和9班的孩子在路上留下了一连串深深浅浅的脚印。大脚印是我的，小脚印是学生的，每一个脚印充满了故事，每一个脚印都蕴含着我与每一个学生的真情。愿9班的每一个孩子都能像这个故事里的孩子一样，眼里有星辰，心中有山海，以梦为马，不负韶华，远方有理想高中，理想大学。