立德树人是新时期所提出的全新教育指导方针，在推进德育工作深化落实方面具有着重要导向作用。身为一名班主任需要坚定信念，紧跟时代发展脚步，做好德育工作。要尊重学生，以爱与温暖让学生能够沐浴阳光，健康成长，要从情感出发给予其关怀，要以理服人，为广大学生树立良好榜样，彰显班主任的教育魅力。

班主任工作既是有声的,又是无言的.所谓有声的,是指班主任语言交流的影响,而无言的,则是指班主任自身榜样的影响.有声的课好讲,无言的课难上.因为前者有时间,空间的限制,而后者则无时无刻不在学生心中潜移默化地起作用。

润物细无声，初中生就像那茁壮成长中的树苗，爱是肥沃的土壤，是春天的雨露，能够给学生以滋养，让其能够在茁壮成长的同时，也能够认识到爱的内涵与价值，并以同样的方式回馈他人和社会，教师就是那辛勤的园丁。

我的班级中有这样一位同学，她叫林倩，因为家庭环境比较特殊，父母在她很小的小时候便离异了，父亲再婚，从小与父亲重组家庭生活的她好似对整个社会都充满着敌意。她习惯伪装自己，将自己变得很霸道，在学校中与其他同学不同的是，她性格十分乖张、跋扈，在课堂上肆意捣乱、乱说话，不听从任课教师的规劝与教导。当然，她的学习能力也比较低下，因为在课堂上学习态度不端正，行为不规范，回家之后因为其父亲长期忙于工作，对其疏于管教，所以成绩一直垫底，可以说是我们班级中的典型问题学生。逐渐地，一些任课教师开始放弃了对她的教导，对她的要求是只要不扰乱课堂秩序就行。对于她的种种表现我都看在眼里，愁在心理。身为一名班主任不能让其更好的发展，心理感到十分的愧疚。但是我并未因此而放弃，我每每看到她都觉得她可以变得更好，只要找到那个突破口，给予其正确的引导，我相信她会成为一名善良、努力、乐观的好孩子。为了探寻问题的关键，我找到了她的父亲，通过沟通之后了解了一些与林倩成长环境有关的具体情况。才得知小时候因为父母离异，经常被同班男家庭重组，后妈不关心，同学欺负和嘲笑。自那以后，她的性格发生了巨大的转变，从以往的乖巧变得脾气暴躁、性格乖张。我知道，她是把自己伪装的强大、不可一世的样子，避免再受别人欺负。在了解具体之后情况之后我根据林倩的情况制定了德育方案。首先，从做朋友开始。尝试着在平时与她进行沟通，谈一些生活中的小事，建立起良好的友谊关系，缩短我与她之间的距离。慢慢地在沟通中我发现她其实是一个十分善良的孩子，喜欢小动物，看到流浪猫还会主动的投喂食物，而且她从来不欺负比她若想，或者比较乖的学生，致使与那些调皮的经常发生冲突。关于学习这方面，通过长时间的观察我发现她其实很聪明，也了解到在课堂上故意捣乱其实就是想吸引别人的注意力，来弥补自己情感上的缺失和存在的自卑感。在了解到具体诱因之后，我开始对其动之以情、晓之以理，通过心理疏导让其正确看待家庭环境，建立起自信，在日常生活中总是给予其关怀和帮助，邀请她到家里玩，并重点辅导她的学习。通过我的努力，我发现她真的发生了很大的改变，开始主动学习，并向我请教不懂的问题，与同学之间也能够更加友好的相处，甚至还跟我说她现在真的很体谅的父母的辛苦，所以要更加努力学习，提高自己的能力，让父母不再辛苦，并表示真的感谢我，让她能够对这个社会有了一种全新的看法，能够以一种全新的姿态迎接人生。一学期之后，她的各科成绩明显提升，也多次受到任课教师的鼓励，自信心也明显提高了。

所以说，身为教师要明白教育的真正含义，本着先育人，在育才的原则，用自身的实际行动将立德树人的发展思想真正地贯彻下去。身为班主任要无私奉献，用爱去关怀和呵护学生，让学生拥有健康成长环境，给予学生正确的思想引领，让其能够形成积极、向上的思想观念，并养成良好的品质素养，让其真正地沐浴在阳光下，形成良好道德，助力素质人才培养与储备。