每位班主任都有自己的个性，自然，带班也就各有各的特色和风格。

多年后重新当班主任，最大的感受当班主任的心态发生了变化。

首先，自己有了孩子，觉得每个出生的孩子都是天使，学习的原罪不是孩子本身，而是家庭、社会环境。这是心态转变之一。

另外，个人觉得观察一个孩子的成长，观察一群孩子的成长，观察一批孩子的成长是一件富有趣味的事，这是心态转变之二。

越来越能接受孩子们学习上的不足，所以面对孩子们，我多数以鼓励为主，每次都跟他们宣传，“你们考不好，你们其实也不好受。”班里有四位同学在七年级已经表现为极差的学习力，基础差，习惯差，家庭氛围差，能提升的有力条件几乎没有；作为教了十几年的老师，大概能预计三年后的样子。但还是鼓励孩子尽力学习，教家长一些简单力所能及的督促办法。即使是其中一个会偷东西，会以骚扰别人博得别人关注的孩子，与其家长交流，也多数表示孩子动手能力强，希望家长多投资孩子的动手方面的爱好；正向引导和鼓励孩子；但是愿望是美好，现实是残酷的，后来孩子把手伸到其他年级，最后是年段出面让其转学。

另外，就是树立班级的好学典型，基础不足，习惯不够好，家境氛围一般，但胜在孩子有上进心，愿意付出，而且人缘好，心态好。有点滴进步就表扬肯定，向全班传达出即使基础弱没关系，肯好学上进最重要的讯息。

在与家长沟通上，一般在开学初或遇到学生存在普遍性问题时，我会写一封长信用微信发给每位家长，内容一般是估计后续会遇到什么状况，先跟他们打预防针。另外根据经验，家长经常会说“孩子都听老师的话”——这是小学时期给家长留下的印象。所以每次发长信，我都会宣传，“到了中学，只有愿意配合老师的学生，没有听老师话的学生”，告诉他们，老师们会爱护孩子们，但是不要把老师们看得太神，家校只是互相配合，自家孩子还是要自己管好，不要转嫁给老师们。当然没说的这么直白。

经历淬炼成长，孩子只有经历一些事才能让他们找到自己方向。所以，经历考试的挫折，交友挫折，情感的挫折……他们自己才能有所成长。班里有个女生，很喜欢跳舞，七年级时为了跳舞各种不守制度；还谈恋爱；后来突然生病了，然后疫情期，看她做事很有责任感，就把所有点名的任务都交给她做；回校后就能感受她的变化，懂事儿了许多，虽然现在成绩还是不好，但是还是很积极上进。关于恋爱这个事儿，我一般也不避讳。我会正面告诉他们，爱情是美好的——不然为什么有这么多歌曲啊、小说啊、电视电影啊——说不尽的故事；你要是hold不住它，它只会给你带来痛苦；最好还是将美好的情愫留在心中，把经历爱情留给未来。除了刚才说到女生，班里还有一对，甚至还有一个男生疑似曾经陷入班里这对三角恋中，有时说到爱情话题时，他会意味深长说了句不谈恋爱了。我反而会说，还是要相信爱情是美好的。青春期的孩子要关注的点很多，除了学习外，孩子的心灵更要呵护，尽量不要给他们的未来留下扭曲的想法。

劳动方面，我奉行的是一屋不扫何以扫天下的原则；而且现在的孩子在家基本不劳动——观察他们做卫生时，就看出他们缺乏经验，还不会动脑！所以，在我们班劳动排第一，能让我发火的也就劳动。  扫净尘土也是能净化心灵。以前当班主任，总嫌他们做事慢，经常催他们做得快点，现在会觉得孩子用心打扫，认真拖、洗；这个过程也是一种体验一种享受，看着干净、清爽的地板对他们也是一件有成就感、幸福的事情，时间慢点又何妨？七年级时，为了训练他们擦洗黑板，我曾自己给自己计时擦洗黑板。从打水开始计时，按我自己的要求做完卫生，再去厕所搓洗干净抹布，再回教室，耗时八分钟。说实在比我自己家预想的慢。但已是在我头脑主动要求我快的情况下完成的。现在三周轮一次劳动，看到有的孩子虽然耗时长，但是做的特别认真，拖得特别干净。我觉得也是一种收获。