一、加强师德修养，处处以身作则 作为一名班主任，我时刻严格要求自己，注重自己的言行举止，从点滴小事潜移默化地影响学生。注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己一定做到！ 二、充分发挥班会课作用，提高学生的幸福感 毕业班的孩子压力大，部分孩子心理素质不够好。每次月考，期中，期末，总有一些孩子因为成绩没达到预期，情绪低落，暗自伤心流泪。我看在眼里，记在心里。于是除了私下找他们谈心外，还充分利用班会课时间，设计了一系列提升孩子幸福感的活动。另外，每个学期我都举办了一些课外活动，比如举办美食节、班级歌王称霸赛等。在我的带领下，全班同学脸上总是洋溢着自信而又温暖的笑容。临近中考，我经常和孩子们一起共进晚餐，并积极鼓励家长轮流陪读，陪读的家长经常给孩子带来水果、点心和鼓励的话语......在这样的气氛中，孩子们快乐地走进中考的考场...... 三、勇于探索新的班级管理模式 在任职期间，我也积极思考并探索新的班级管理模式。通过制定班训、班规、九宫格竞争模式等在学生中树立起客观、公平、公正、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主的班级管理模式；关爱每一个学生，积极调动学生参加班级活动的热情，引入“品行币”机制，在月末汇总品行币并兑换相应的奖品。让学生对班级活动、课堂表现始终饱含激情。 四、注重学生心理和人格的培养 我今年带的这个班比较特殊，离异家庭、单亲家庭学生高达16人！这些学生大部分成绩不理想，问题比较突出。有早恋的，有厌学的，有和父母敌对的，还有好几个男生游戏走火入魔的......我总是利用早晚读、课间、中午休息时间或是放学时间找他们聊天，当他们的“知心姐姐”，亲切与他们交谈。和其他依赖家长的班主任不同，我遇到问题都是自己想办法解决，把这些特殊孩子当成自己的亲生孩子一般，让他们在爱中走出迷茫，走出自信，走向未来！ 五、信心创造奇迹 对于学生，无论学习的进步还是性格成长，自信都是最重要的。作为班主任，首先要做的事是培养孩子的自信心，这是对学生起着举足轻重的作用。首先，不要全盘否定孩子。对孩子的教育，应该对事不对人，不能因孩子做错了一件事，就把他们的陈年旧账也给翻出来。记得一位老师说过这样一句话：“如果每天生气，训斥孩子的话，由于反复刺激，就会使孩子逐渐养成一种即使挨骂也会忍受的能力和满不在乎的能力。结果，就会培养出一个具有坚强的反抗能力的孩子。”所以我几乎不在教室批评孩子。我会把孩子带去办公室，让他坐下来，以聊天的方式和孩子沟通，在赢得孩子的信任后，指出孩子的问题。渐渐地，孩子就能感觉到教师是在为自己着想，渐渐地这些调皮的学生就会接受你的教育了。 其次，适当采用自然惩罚法。规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使学生从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，也是非常必要的。但这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到老师的爱意。我们班彭铭浩同学在课上坐不住，不注意听讲，我就每天放学后陪他静静地坐20分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。时间久了，他就会慢慢地习惯了。后来上课和晚自习的表现比原来好多了。最后，开展各种活动，让孩子的才能得到充分的展现，让孩子找到那最初的动力--自信。我在班级开展了英语书法比赛，班级才艺大赛各种小型比赛，不仅丰富了学生的课余生活，也让孩子们充分展现他们的风采，让每位同学找到自信！ “每一个梦想都值得期待，每一个孩子都应该去爱，这就是最好的未来！”我们没有一箱箱的珠宝与黄金，但却是世界上最富有的人，因为我们总是会以学生们一起度过他们人生中幸福美好的时光。我们应以花苞的心态，以智慧的方法，聆听花开、期待花开。因为聆听花开、期待花开本身就是幸福！也许我的教育生涯不一定能开出鲜艳的花朵，但是，作为班主任，我愿意用心聆听每一个来自心灵的花语。让我们都来品味着教育的幸福，实践着教育的幸福！
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