今年是我从教的第五年，在此期间与两届学生结缘，并当了四年的班主任。在这个过程中，我和学生们一样，他们无时无刻不努力的汲取知识，而我也在学习如何与青春期的学生相处，如何走进他们的内心，帮助他们在各个方面取得进步。

在我看来教育是无声无息，悄然默化的过程。正如北师大的校训“学为人师，行为世范”，教师这一职业被赋予了更多的社会责任感，教师必须言行如一，树立模范。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，我是如此，同时我也要求班委也做到行为示范，做好榜样的作用。同时，教育的过程中也缺少不了认同、鼓励和赞美的，就好比蓓蕾的盛放少不了阳光、雨露的滋养。

     不管是什么样班级，几乎每个班级里总是不乏一些捣乱的、心智还未成熟的孩子。这些孩子纪律表现差、好动，经常影响他人学习或休息，最为典型的就是班级里林汇凯同学。爱耍嘴皮子，不服管教，总爱和班委和老师抬杠。不论把座位安排在哪，都能瞬间和周围的同学打成一片，这种自来熟的性格也让各个老师头疼。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我明白要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他自己也开始慢慢地改变。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？在经过一段时间的观察后，虽然他晚自习的纪律有进步，但中午午休时，通过班委反应，又管不住自己，到处串位子讲话。于是，当天下午我找了他谈话，首先表扬了他近期学习和其他时间纪律上的表现；其次，指出这段时间他的问题所在，共同讨论一些解决方法。我让他试着当一段时间的午休管理员，一来是给他一个机会当班委；二是让他体验当班委，学会换位思考；同时，也是让他感到职责坐在，通过这个职位，培养他的责任感，同时学会律人先律己。经过了一个多月的时间，我明显看到了他的进步。不仅是纪律上，他还以班委的身份要求自己，在成绩上也不断进取。

　　教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，并给他机会去改正。

　　三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的职责，教师的职责就是点亮学生心中的灯。