记得某位特级教师曾经说过这样一段话“作为一名教师，如果一朵花不美，就请欣赏他的叶子，如果叶子不美，就请欣赏他的枝干，如果枝干不美，就请赞叹他的根基，如果根基也不能让你产生情感的冲动，那你总该为他是一盆蓬勃的生命而讴歌”。确实如此，花，总有花开花落时，教育也是同样的道理。作为班主任，相信每个班级里都会碰到那么几个令人头疼的特殊生。这个时候，我们要有足够的耐心和定力，给予他们充分的信任，放慢脚步等待孩子的进步，给予他们成长的空间，或许这是个最好的办法。

学生Z在新生注册时就成功引起了我的注意。为了尽快认识大家，我请同学们一个一个上来领取门禁卡，很快我就发现有个穿着红色背心的男孩与众不同。我请现场的家长们坐在座位上，孩子们就站在家长旁边。为了给班主任留下好印象，初来乍到的同学们都能够服从安排，唯独他像只猴子似的时不时窜到我面前，嬉皮笑脸地对同学们的姓名评头论足。我想这个时候如果我当着众多家长和同学的面批评他，未免让家长们认定我这个班主任太没有教育方法，而他也失了颜面，不妥。当下我不动声色，笑着对大家说：“看来咱们班的Z同学很聪明呀，已经成功地让老师记住他了。现在你可以站回家长旁边了。”下意识的，我看了一眼陪同前来的家长，是位老人，应该是孩子的爷爷或外公。当时便预感这家伙绝不会是善茬。果然，正式开学后，Z的本性在班级里显露无疑，上课迟到、不听讲、作业不完成，课后还经常无故爆粗辱骂同学，与同学发生口角……短短一个星期，我已经接收到班级科任老师和同学们的大量投诉。这可不行，我得找法子治他。但首先要搞清楚Z为何初入校园就出现这么多状况，追根究底应该是家庭教育方面出现了问题。

在与Z家长沟通的过程中，我了解到Z从小学开始就很顽劣，平时父母忙于生意，照顾孩子的主要是Z的爷爷，老人又比较溺爱纵容孩子，而孩子一旦犯错，父母的教育方式又相对简单粗暴，以上种种造就了Z在行为习惯上的这些缺陷。其实Z的本质并不坏，只是缺乏正常的管理与教育，自由惯了，难以控制自己的行为罢了。找到Z身上的病症了，接下来就得对症下药了。一方面，我在与Z家长交流的过程中，发现Z家长现在对自己的孩子也是束手无策，孩子根本不听从家长管教。家长也一直在反省自己此前忽视了对孩子的教育，现在非常想弥补。趁此机会，我邀请家长参加我校开办的家长学校，帮助家长解答在孩子教育问题上遇到的困惑和迷茫，提高家长与孩子的沟通技巧，以缓和亲子之间的关系。另一方面，我将Z的座位调整到第一排，让他在老师的眼皮子底下不至于肆无忌惮。平时但凡他有一点进步，如上课不迟到，坚持一天不骂人，为班级出力等等，我就会在全班同学面前拼命夸他，为他寻找闪光点；一旦犯错，我也不再揪着他的错处狠批，而是邀请全班同学一起帮助他改掉坏习惯。一段时间后，他爆粗的次数少了，也不再故意欺负班级的同学了，班级的集体活动他也能积极参与，而家长在改变教育方式后，与孩子的关系也逐渐缓和了。虽然Z同学的学习成绩还是那么令人头疼，身上还是有那么一些小缺点，但我相信这孩子起码在大方向上不会走偏。

这个案例，让我更加坚信，教育本身就是要循序渐进的，容不得你偷一点懒，我们要做的，就是给孩子提供足够肥沃的土地，在他的成长期提供适度的指引和帮助，给予他充分的信任，等待他花开的时候！