教育的魅力在于老师的恒心与智慧，从我当上班主任的那一天起，我一直铭记这一点，也尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。而现在的我，终于体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。

一、 用责任心塑造学生

班主任对学生的影响不仅靠口头上大道理的说教，更重要的是靠的人格魅力。认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生。凡是要求学生做到的，我带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。例如：要求学生早上不迟到，我自己就严格做到准时站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”。记得有一天早晨我早早来到教室，发现讲台前有点脏，我就自己在那儿打扫，学生进来的时候，我还有一点儿没打扫完，他们就主动拿起笤帚并对我说：老师，我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。这件事让我明白，学生都是“听其言，观其行”的。教师在进行教育的过程中要时时刻刻、时时处处，高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。

二、用耐心去引导学生

弯腰意识一直是我所任班级的优良传统，我都是在一入学就首先培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯，并能起到示范作用。如：不乱扔纸屑，办公桌保持干净整洁，教室讲台物件摆放井然有序；在学习上培养他们上课遇到问题举手的习惯，抓好早读及课堂常规训练；在生活上培养学生尊师敬老、讲文明、懂礼貌的习惯。对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。

三、用爱心感化学生

　　班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。经常与老师交流的孩子，他们各方面习惯都比较好，还能按老师的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得老师值得信赖。

爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着学生的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。我们班上有位孩子叫陈昊东。他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。上课不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学说话，有时也会接话茬，说一些与课上无关的事情，课下玩耍时经常与同学发生小矛盾，这在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。他的这些表现让我头疼不已。我觉得也许他更需要爱，一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情绪，从而减轻逆反心理。同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，对于他的点滴进步我都及时、大张旗鼓地进行表扬……渐渐的，我还发现他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手，他高兴极了，而且表现越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。

　　在这平凡伟大的事业中，在这繁忙艰苦的工作中孩子们成长着，我快乐着。我很自豪自己选择了“放飞希望”的职业，并坚信用自己的爱岗敬业、无私奉献、用心耕耘，起航孩子的心灵，放飞未来的希望，让自己的教育生涯充满激情和感动。