在班主任这个工作岗位有十多年了，难免会碰到双差的学困生，那么我们该如何面对这一特殊的学生呢，我想作为老师特别是班主任的我们更要给这些孩子更多的关爱，更多的耐心和鼓励，在平常之中多与他们接触聊天，认识他们，用行动慢慢的走进他们的内心世界，你会发现他们的内心多么希望有人能理解他们，爱他们相信他们，我们要用爱慢慢的激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。如我班有一位同学，叫朱××，他特别喜欢体育活动，曾代表学校参加市青少年篮球联赛，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常出现作业无法完成，订正不及时，书写方面还要进一步加强，作业方面语数英还好，在史地生政这四科作业完成度不理想，在品行方面，又容易冲动，好打抱不平，面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都出现多科不及格的了，与同学们关系又不是很好，可我从另一个方面去想想，经常帮老师做一些事情，运动会上积极参与和组织同学报名，开展一些活动很积极，于是我又改变了想法，决定从为人处事方面入手，先如何做好自己，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，向父母双方(离异）了解情况，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，我保证我以后不向同学借钱了，就算有借我会尽快归还。以前借的我下周都会还给他们的”当我听完他的话以后，我就跟他说：“以后如果生活费不够，你可以找我借哈。”果然下一周我听到学生们的反馈说该同学都把钱还给同学。我很欣慰。而在学习方面也慢慢的跟上来了，从期中考四十多名进步到班级的三十多名，各科都在及格线上，从多科不及格到各科及格，甚至超出及格结二三十争。从这让我体会到，教育学生不是像修理电器那样一修就好，需要细水长流般的滋润心田，方能唤发新的生命力。 又比如我班还有个学生叫黄××。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他也知道自己习惯不好，教育过后，他也认识到自己的错误，但热度也就保留一两天，但一两天后学生又会过来告状，但从学生中中我听到了他一点点的进步，这是可喜的地方，课后我会悄悄地找他，给他肯定的地方，然后指出做的不好的地方，并在课堂较经常点出他进步的地方，慢慢的让他知道原来自己可以做的这么好，也可以这么的优秀，特别是最后一个月他非常的努力，上课认真听讲，做好笔记，课后认真做作业，不懂之处一下课就会跑到我这问问题，我经常在课上或课后对其他同学说，学习我们就要像黄××那样，果然期末成绩从班级50名进步到39名。当然说起来是很轻松，可实际上需要花大量的时间，如吃饭的时间有意无意和他坐在一上起，海阔天空的畅谈，如上体育课的时候和他一起运动，如学校举趣味活动，鼓励他去参加，并为他加油助威，合影留念，反正抓住一切可以接触的机会，慢慢的取得他的认可。

总之，学生若现在进步了，不管他们能坚持多久，只要在他们身上给予更多的关爱，我想他们会慢慢进步的，再通过老师的耐心教育，加强家校联系，我相信会慢慢收敛不良习气，再时时关注他们的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步！

当一个班主任不一样，特别想当一个认学生信服的班主任更不容易，从这十几年的班主任生涯中，我发现若想让学生无条件的信任你，首先你要自己身正，方可起表率作用，与学生沟通从心出发，你把他们当朋友来看，接受或理解他们的想法，当然不一定要接受，但至少你要让他发表出自己的想法，这是沟通的第一步，也是迈进成功的第一步，在第一次的班会课上，我和学生们讲，我最希望当我们一起聊天时你们能说说你们的想法和认知或看法，这样的你，阿德老师会很开心，因为你们把我当成朋友或哥哥或老师，如果你们都不讲也不开口，那阿德会不开心，会生气，会伤心，你们愿意看到吗？学生都会大声望回答，不愿意。你看，这就是成功的第一步了，当然 我还会进一步努力去学习，让自己更有艺术地去教育我的学生们，让他们健康快乐、学有所成。