我喜欢走在校园的路上，听孩子们远远地叫我“老英好”“老班好”“老林好''（孩子们给我取的各种外号）；我喜欢坐在讲台前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起课本，为年轻的帆船导航……因为我可以帮助我的学生，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在帮助着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生…… 在我的眼中，我和我的学生是“鱼和水”的关系，我是“鱼”，而我的学生是“水”，如果没有了学生，那我所学的专业，所掌握的教育技能没有任何的价值，是他们体现了我的价值，成就了我的事业，他们是我生活的核心。当一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸；当一个清晨，我听到从不认错的学生说“我错了”；当一个黄昏，我听到学生说“我会努力学习”；当在教师的节日里，我收到学生们给我的一支花，一张贺卡；当在过年的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信时；那真的是一种幸福。 每一次说起“我的学生”总是会有一种特殊的感情油然而生，孩子们那一个个鲜活的身影，那一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，那一个个共同学习的日子，充实了我的每一天，丰富了我的人生。作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的孩子们在一齐的教师，每一天应对的是几百个学生，几百个学生里就会有几百个小故事，每个故事都记载着学生和我的成长，令我难以忘怀

他叫李宇航，来自一个单亲家庭，是个很有个性的孩子，也是个很让老师头疼的问题学生，我刚接手班级的时候，就有老师给我提个醒说某某班的某某学生，只要他不太过分你就别管他随他去，可见他多么让老师们头痛。我的第一节课，他就毫不给我情面：我刚一上课他就趴着睡觉。作为班主任，我岂能容忍他挑战我的权威。我立马把他叫醒，并警告，你趴多久放学就留下来多久。这一招似乎见效了，结果他醒来后更不安分了，不是挪下椅子，就是翻掉书本，总之就是各种吵，搞得课堂纪律一团糟，难怪大家都说还不如让他睡觉。有一次上课他用脚去踢前面同学的后背，那个同学气愤地说：“老师，某某某用脚踢我”。我视而不见不想去管他，谁知道他竟然把前面女同学的发梢给剪了，弄得那个女同学大哭，这时我气坏了拿着讲台上的一根尺子，朝他冲过去我说：“把手伸出来”，我高举起尺子准备用力地打下去，这时他说了一句话：“打就打反正你打也没有我爸打得痛”，这话让我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也让我的怒火像漏气的气球那样泄了一半。我转问他：“你爸每一天都打你吗？”他没有回答，旁边的同学说：“他爸几乎每天一打。”我听了这话心理很不是滋味，我在心理盘算着该如何帮忙这个孩子呢？后来的日子里我发现他对体育很感兴趣，于是我就找机会让他帮我把材料送给体育老师，帮我传达体育课相关通知等等，我记得第一次叫他帮忙时，他愣了一下，但是很快就欣然接受了我的请求，我看得出他很高兴我给他这个任务，他有点受宠若惊的样貌呢。以后我每到班上，我都会用课余时间跟他接触，慢慢的他对我已没有那么陌生了，也喜欢跟我讲话了，经过一段时间的开导他开始有了一点进步了，上我的课也老实了许多了，我还经常找机会让他表现：分发班级材料，运动会报名，主持班会等，然后在班上表扬他、鼓励他、帮忙他找回自信，渐渐他不再迟到，不再旷课，不再打瞌睡……临近中考报考志愿，他很信任地来找我，问我他的志愿该如何报考，希望大不大，而今年的教师节，我收到的第一个节日祝福就是他发来的……

李宇航的故事里成长的不仅仅是孩子，收益的还有为人师表的“我” ：是的，作为老师，我很快乐，因为我的一生都会有至真、至纯、至善、至美的学生与我同行；是的，作为老师，我是充实的，因为我们总是会以学生们一起度过他们人生中幸福美好的时光。

 因为我的学生，所以老师是我一生最好的选择，我将用我的爱与我的智慧，与孩子们共同去编织更加美好更加灿烂的明天，我们共同成长！