本学年我继续结合学校的德育工作要求与高三7班的个体性，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。

作为班主任，每个人有每个人的处事风格。有的严厉有的仁慈，有的班主任用杠杠的颜值吸引着他们，有的班主任用口若悬河降服他们，有的班主任用一技之长征服他们，而我呢是要颜值没颜值，要口才没口才，要特长也没特长。我或许有的只有一颗真心，用真心诚意去对待他们，心与心的交换。记得高二分班时，我看到名单的一瞬，头都大了，真是怕啥来啥。这学生人称杰哥，高一时我是他的科任老师，说实话我没怎么管他，但我对他印象太深了，他给你的第一感觉就是那凶神恶煞的眼神，我的每一节课都在睡，作业也从来不做，听说叫家长也无效，期间也跟班主任起了几次冲突……我心里面想这回让我来好好收拾你了。

分班后的第一节班会课，我对班级方方面面的要求都统统地强调了一遍，我告诉他们，高二开始要做一个分秒必争的人，一个有较强时间观念的人，一个会把纪律放在前头的人，在学习上一定不能输给那个曾经的自己……那时还是暑期补课，全班同学的精神状态都很好，在各个反面都做得挺好，唯独他我行我素，坐没坐姿，听课听得跟大爷似的，作业有时做有时不做……我气得咬牙切齿，真想狠狠地修理他一顿，深思熟虑后，我选择把他当空气，有时会善意地拍他肩膀，跟他说坐好，跟他说作业及时完成，他更多的时候用不高兴的眼神回应我，有时还会特意耸了耸肩表示不屑，我视而不见。时间过得很快，一个月过去了，月考成绩出来了，他的成绩在年段排名七十几名，这成绩超乎他的预料之外，他谎称人不舒服请假。我建议他及时去看医生，路上安全第一，到家第一时间给我发信息，不然我不放心。其实我提前从他家长那知道实情了。到家后他没有给我回信息，而是第二天的早晨，他给我打电话讲了实情，他跟我讲他进高二7班后与班级不协调的种种，跟我说他其实是想装逼，为什么每个老师都看不到，为什么我不生他的气，我淡然地回了一句，我是一个成年人，我何必跟一个孩子生气，那不是跟自己过不去，我何必惹自己不高兴，更何况我看到你比高一时进步多了，我该为你高兴才对。你如果觉得装逼开心那就继续装逼。他想继续讲，我推说有事挂了电话。之后，他作业没做的次数越来越少，跟同学有了一点交流了，我大多还是当他不存在，其实我也不相信我能用什么大道理能把他感化，我就在他想交流的时候给他一点交流的机会。也许越想要关注，你越是满不在乎，对他来说才会激起他的奋起。高三后，他对自己的要求也在逐渐提高，从原来会迟到一会儿到从不迟到。我们班，我采取让迟到的同学上下蹲起20次、50次的方式，美其名曰锻炼腿部肌肉，他迟到的时候蹲起做得很到位很认真，这出乎我的意料，我悄悄的把这一点一滴的变化跟他爸爸交流，他爸爸也是很有智慧的一个人，或许是通过他爸爸的口让他心里越来越认可我这班主任了吧。就在毕业聚会那天，他简短地对我说了一句话，老师我会再努力的，谢谢你所有的包容让我成长。我很欣喜，这孩子的眼神变化很大，现在的眼神是柔和且有光的。

说真的，我们7班纪律、班风、学风上都做得很好，这其中我没花什么心思，我没什么功劳，我幸运的是遇到一拨积极肯干，责任心很强，富有集体荣誉感的班委们和一群帅气活泼可爱的孩子们。比如卫生方面，特别是擦黑板和讲台，轮到值日的同学，擦得是一丝不苟，擦好后还要用纸巾再擦一遍，也许他们知道我有洁癖吧，这或许也是我默默地观察他们的一举一动，时时记挂着他们的行为习惯，所以我的一言一行也被他们净收眼底了吧。

班主任细致的工作好像很多很多，但认真去回想这一年来的班主任工作的点点滴滴，剩下好像只有润物细无声吧。