站在教师这个岗位上也有十来个年头了，其中有苦有乐，有感受也有困惑，特别是当班主任的那几年，感触颇多。我原来以为师道尊严，其绝对权威不容置疑。但是随着和学生的深入接触中，我逐渐明白，师生之间是绝对平等的。只有当我们蹲下身子和学生说话时，我们才会发现原来孩子也是这般活泼可爱。

下面是我教育教学中的一个小故事，虽然平凡但很真实。

记得在八年级下学期一次《一次函数的图像与性质》课上，正当我在讲台上讲的有声有色时，底下居然想起了呼噜声，全班同学哄堂大笑，而我却火冒三丈。所有目光聚集在我的身上，孩子们正想着我是不是还像平时那样走过去，狠狠批评马瑜呢?其实在我接手这个班的班主任时，原班主任就告诉我，这个马瑜平时非常调皮，因为父母长期在外地，即使有问题也难以回来配合教育，因此马瑜更有恃无恐，课上课下想怎么样就怎么样。当我走到马瑜位置旁把他叫醒时，他更是一副无所谓的态度，忽然，我思绪万千。以往我也常批评他，但效果不佳，为何不改变一下方法呢？于是我深呼了一口气，转过身继续上课，但我心里一直想着找机会让孩子表现一下，也许会提起他的兴趣。当其他学生在试着动手画图像时，我再次走到马瑜旁边，弯下腰轻声问他为何白天也这么困时，他说“反正老师不管他，其他学生也不跟他玩，那他还不如睡觉，而且就算他认真听课了，老师也不会提问他”.于是我问他是否愿意上台画函数图像时，他楞了一下，随即又很高兴地点了点头，露出了腼腆的笑容。当她把图像画得又清晰又美观时，底下响起了同学们的鼓掌声，那一刻他可开心了。直到一节课结束后，马瑜都没再趴下去，甚至在后半节课上，他还能再次举手回答问题。下课时，看到他露出的灿烂笑容和欢蹦乱跳的样子，一种当老师的自豪感和幸福感油然而生。

初中阶段的孩子的心思是敏感的、易变的、具有不稳定性，需要我们发自内心去关爱他们，用真诚去感化他们。我相信，每一个孩子都是最美的花，只要我们蹲下去，就能听见花开的声音。