每带一批新生，从早到晚都跟在他们屁股后面，注视他们，观察他们。回到家里，脑子里也都是学生的影子和班级里等待处理的一些大小事务，甚至晚上睡梦中也经常浮现他们的身影。对于后进生的管理方式的思考占据了更多的脑容量。 去年带的一批学生中，蔡同学一年的变化让我印象深刻。从期初的恪守本分到期中的叛逆，再到期末的上进，至今历历在目。 七年级刚进校时，个个都是初来乍到的规规矩矩的小学生模样，小心翼翼的遵守着学校的各项规章制度，慢慢的磨合，渐渐地融入到莆田哲理中学这个大集体中。最初注意到蔡同学是由于他异于其他同学的活泼好动，整天都是嬉皮笑脸，显得不够稳重和认真。渐渐的，我对这个调皮的蔡同学心生看法，心想：这才七年级刚开始，一定不能让他继续这么“胡闹”下去，不单单影响他自己的学业，也会影响旁人，助长班级的不正之风。后来我对他开启了苦口婆心、促膝长谈的教育模式。经过一系列“唾沫横飞”的轮番引导，发现他认错态度很好，但总是三分钟热度，坚持不了多久，又回到自己原来的样子，我对他的失望之情油然而生。 某天，我突然接到一个高年级年段长的电话，电话中匆匆告诉我蔡同学受伤了，有可能手臂骨折，在操场，让我马上过去一趟。我吓得立马冲下楼，骑上我的“小毛驴”赶往学校，并及时通知他家长一起过来帮忙。一到学校，当时天色已黑，看不清孩子在哪，在一群跑操的高年级生中搜寻着蔡同学的身影。很快我找到了他。在来校的路上，我一路脑子里放映着接下来可能会出现的场景，比如孩子痛苦的哭丧的脸，家长的愤怒，去医院挂急诊的快速穿梭与等待治疗结果出来的煎熬等等。当我看到他的脸时，我发现我想多了，脑里戏太足，他竟然冲我微笑？蔡同学用右手抬着耷拉的受伤的左手，对我说：“老师别紧张，我没事……”。我一脸懵，据说可能都骨折了，怎么还能笑的出来？不是应该很难受很疼吗？经过体育老师和医务室的初步判断，一致认为可能骨折，受伤的部位发现扭曲，并伴有浮肿现象。刚好家长也到学校了，我们立马和家长汇合，准备去医院就诊。在未见到家长之前，我想过家长很多不良情绪的反应，见到家长之后，我发现这一家子真的特别善良，没有无理取闹，没有无理谩骂，没有埋怨，没有任何一丁点说校方的不是。我们一边往校外走等待打车去医院，一边告知事情缘由。车快到了，家长心疼的叫我回去，说着一些感谢我的话“不好意思，这么晚还让老师亲自跑来处理，给老师填麻烦了，老师赶紧回家吃饭吧，医院我们自己去就可以。”蔡同学也拼命让我回去吃饭，不要饿着，还让我慢走。这么暖心的一家子，让我很是惭愧。对于蔡同学的善良与贴心让我重新定义了我对他的看法与定位。接下来的日子，蔡同学左手打着石膏绑着绷带坚持来校上课，我让全班同学都小心注意不要碰到蔡同学的手臂，蔡同学的同桌也特别细心，见他不方便，经常主动帮忙，关心他，帮他做一些力所能及的事情。班级氛围顿时像一家人一样，洋溢着温馨的感觉。由于蔡同学之前沉迷电子产品落下了一些功课，经历了这些病痛后，他也好似长大了，更懂事了，一到自习课，就拿着数学参考书过来问我问题，一点一点的把过去落下的知识补回来，虽然问题很多，但我看到他这么认真的态度，心里倍感欣慰。他的妈妈再也不用为他不求上进而伤心落泪了。 每个孩子的花期不同，蔡同学只是开的比其他同学晚一点而已。班里的后进生虽然还很多，但作为园丁的我们，只要掌握每种花的不同特质，有方法的真情浇灌，耐心等待，必能吐露芬芳、美丽绽放！我们要学会尊重每个孩子的差异，教他们做最好的自己，循循善诱，静待花开！ |
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