高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

                           -------- 题记

在这金风送爽、橙黄橘绿的季节里，在这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有精湛的教学技艺。但我愿当一名有奋斗感的教师，当一名有热情的教师，一名对讲台下的每一位孩子都一心一意善待的教师。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力!

每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风。

在我从事教育教学的十多个春秋里，深深的觉得：教育成功的秘密不是武断的惩罚和简单的说教，而是真诚地赏识每一个孩子。

在我带的班里有个男孩叫张成，刚七年级开始，他有很多不良的习惯：脾气大，情绪波动剧烈，打架，上课搞小动作，影响别人学习，要么无精打采提不起学习的兴趣，要么干脆睡觉;下课欺负女孩子，恶作剧不断上演;作业不做，即使做了，也不完整，作业潦草得我一个字也不认识，是一个令人头疼的“大”人物。面对他的种种表现，我心里盘算着，要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下，发怒是我生活中出现得最频繁的情形。课堂上不专心、没完成作业，这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，觉得这样做会在全班产生震慑的威力，却没有去想学生的感受。时间久了，不但他的不良习惯没有改观，反而愈演愈烈。

有一天，他照常没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他叫到办公室，轻声地问：“为什么没有完成作业?”他低着头，半天不吭声。我又关切地问：“是不会做呢，还是没时间?”他也不回答。这样问下去不是办法，正当我思考如何让他开口说话时。忽然，看到他手中的本子上写着我的名字，旁边还画了一只双眼突出、满嘴喷火的大狮子，我又气又好笑，这不是丑化我吗?强压着心中的怒火想：这也许就是他的闪光点呀。于是我问：“你喜欢画画吗?”他的头更低了，我接过本子用赞扬的语气说“画得真漂亮，看!这几个字写得多好哇!”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛没有了往日的那种暗淡，目不转睛的看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我赶紧抓住这一难得的契机说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你认真做的作业非常工整，令人赏心悦目!我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗?”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完了，我很欣赏，连忙表扬说：“大家看，张成今天的作业做得多漂亮啊!大家掌声鼓励!”我给他奖了一盒笔。他在一片鼓励的掌声中接过笔，同学们向他投去了赞许的目光，我发现他眼睛湿润了。

有一次课堂上，我提了个难一点的问题，他竟然举手了，并且来到讲台前叙述解题思路，当他结结巴巴的说完时，令我惊讶的是他的思路很清晰。是啊!用赞赏的眼光看待每一位学生才是为人师表的真正内涵。教育的确是一门艺术，一直以来，我只关注张成的缺点，却不知他会有这样敏锐的思维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无疑是给他最好的奖励。没想到，我那次欣赏他的字写得好，画画得漂亮，竟然起到了四两拨千斤的作用。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。他的每一次进步都及时给予表扬、激励，使他处处感到老师的关心、赞赏，时时觉得同学的青睐。

他充满了自信，也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度，各方面进步非常大。甚至获得了学校“美德少年”的荣誉称号，在数学竞赛中拿了市一等奖，省三等奖。还给我写了一篇肉麻的散文诗。我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深切地感受到作为一位人民教师的责任重大，教师的责任就是点亮学生心中的那盏灯。也深切感受到作为一位人民教师的光荣。作为一位人民教师，要做一名有奋斗感的教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。对待学生有爱心，辅导学生有耐心，教育学生有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子一样，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。