雨果先生说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很幸运，高二接了一个女生多男生少的温柔而乖巧的文科班。从高中自己读文科到大学读的汉语言文学专业，再到现在又带文科班的班主任，我与文科似乎有着不解之缘。

文科班的孩子普遍特征是：闹事的少，听话的多。文科班女生多，而且大部分都是听话的孩子，所以班级的学习环境很不错，科老师们也常常赞不绝口。但是事物常常是具有两面性的，省心、听话的孩子营造了安静的学习环境，同时也闷死了本该活跃的课堂。导致上课回答问题的少，沉默寡言的多。由于多数女生性格内向，上课不爱回答问题，再加上本来班级就稀缺男生，这几个男生却又偏偏寡言少语如同一潭死水，这给本身不善言辞的我带来了一个大大的难题。对此，我冷静思考，我认为对于这群情感细腻沉默寡言的文科生，建立良好的师生感情是调动班级活跃，提高学习积极性的前提。如何建立感情呢，我做了以下工作：

一、建立民主平等的师生关系 
    教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能走近学生，拉近彼此的距离，从而使自己的教育获得成功。在班级无论是选班委，定班规，还是评先进，组织活动等等，我都是先挨个调查，然后再召开学生代表会议，最后再开班会决定，充分体现民主平等，避免学生对我有偏见。

二、尊重学生，热爱学生

尊重不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性，以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。我们班同学多才多艺，于是我每个月给他们举办一次生日会，借助生日会的机会，让同学们展示自己的才华，发现自己的光芒，同时也拉近了同学之间的距离，鼓励他们敢表现，爱表现。

三、严于律己，以身作则

学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，于是教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。我平时要求同学们不得披头散发，不得带任何首饰来上课，于是我以身作则，剪了短发，摘下所有首饰，做一个朴素节俭的人；我告诉同学们说，每个人一天都是二十四小时，我们要在同等的时间里学得比别人多，唯一的办法就是和时间赛跑，于是我坚持每天早读6点50到学校陪同他们早读。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

四、改变观念，创新课堂

借助“高效课堂”这股东风，我首先调整了班级的座位，分组抱团的座位给同学们的交流提供了便利，促进了同学之间的感情；分组竞赛的形式，大大提高了同学们的积极性，增强了集体荣誉感；自主学习的方法，让同学变得更加自信了，他们看到了自己不仅是学生，也可以是一个小老师，甚至有“青出于蓝胜于蓝”的冲动。现在的班级，已经是同学们展示才华的舞台了，而我和其他五位老师就是他们的观众！

听说，叶与花依偎在一起春天就这样绽放了。夏日的芳华已渐远，金色的秋天如约而至，我将带着这一群活泼自信的文科党走向下一个春天。