时间过得张牙舞爪，光阴走得风驰电骋，转眼在教师队伍中呆了也有几载。时光荏苒，回首这几年在三尺讲坛上，还真是遇见了不少或风趣，或实诚，或调皮的学生，不禁感慨万千，记下数笔廖以纪念。

几年风雨来，朝夕相处，许多场景仍历历在目，其中小龙同学给我留下来太多记忆。第一节班会课刚结束，他突然到我身边，询问我是否需要帮忙。我一开始觉得这孩子有点急功近利，试图在我面前表现自己，也是自己刚上任，情商不足，我就直接冷冷地拒绝了他。但事后想起懊恼不已，且不说相处了三年后了解到他的本性就是这么热情，就算是表面为之我们做为老师也要在当时认同这样的孩子。

初接手高一，对学生纪律不是很放心，第一周晚上基本上吃完饭就匆匆赶回学校监督晚自习。果不其然，小龙一开始就“惹事”，到教室就发现小龙和小坤两个人不在教室！这把我急的，这两小子居然敢翘晚自习！我多方寻找，正在担忧之时，两个始作俑者居然慢悠悠地回来了，这可把我气坏了，把他们俩狠狠批评了一通！晚上回办公室时发现桌上小龙写来道歉的纸条，言辞恳切，感情真挚。我满心愤怒一下子就消气了，并且在接下来的几天我发现这孩子都会在早晚读时期认真管理班级，慢慢地让我对他有些改观。

后来进一步了解小龙是在月考之后。这个孩子在班级各科成绩比较稳定，但是英语落差有点大，我从多方面了解，发现他听力似乎有些残疾！于是我把小龙叫到办公室，和他促膝长谈。在交流过程中，知道他的耳朵由于小时候的意外竟然导致残疾，而且他是留守儿童，父母长期在外地打工，家中只有奶奶，常常周末留校。父母不在身边陪伴，身上又有残缺，难得这个孩子对身边同学不论学习还是生活上的帮助毫不吝啬。我开始意识到一开始错怪这个孩子了，心里很不是滋味。

我一边让小龙静心学习，一边着手了解比较好的助听器品牌和店面，打算趁着周末的时间带着小龙去配置一台助听器。小龙一开始对戴助听器有些迟疑，担心会让别人用异样的眼光看他。后来我仔细给他分析以后并与他的父母达成了共识。其后，我又让小龙来家里一起吃饭，小龙很感激，他说这是他回来以后第一次有人这么用心地对待他。我知道家人不在他身边，他或许需要的就是身边同学和老师的关心，我私底下常让班委和老师多关注小龙，让他感受来自班级同学和老师的关怀，让他觉得他不是一个人在奋斗，有我们大家都在他背后。

渐渐地小龙开始变得开朗，乐观，积极参与班级中的集体活动，开始和我交流沟通自己的心里话，我知道这个孩子更有自信了，也愈来愈融进班级大集体了。

通过对小龙的关心我逐渐认识到教育管理者只有走进他们心中，才能顺利的处理和解决可能和已经出现的问题，才能和学生搞好关系，各方面关系才能捋顺，进而整个班级才能和谐，才能被学生尊敬。我充分利用自己课余时间，常常找来班级同学聊天，沟通，时刻关心着他们的需求。渐渐地不只是小龙，而有更多的同学都愿意和我交心，在遇事第一时间会想到寻求我的帮助，我觉得这算是我作为班主任最大的成就和满足感吧。

我想，绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念，我也希望能在各个方面都起到引导的作用。我担任班主任期间，做的都是一些当为之小事，通过这些身边的小事关心班级里的学生，同时它又关系到每个学生家长的希望，关系到他们未来的前进方向，所以做得好坏，影响深远，责任重大。

我的故事不伟大，但我很满足。我也希望我的学生们能够记得他们的学习生涯中曾经有一个真心疼他们的老师，足矣！