本人工作11年，担任了8年的班主任，多次获校优秀班主任的荣誉，为社会培养了一批又一批品学兼优的学生。

在教育学生中，以心理学的知识来引导每一位学生，促进班级的团结和谐共同进步，对班级管理已经形成了本人自己的一套方法。

在班级管理中，坚持着自己的原则。即：对就是对，错就是错，犯了错就得要自己承担后果。

高中男生爱好打篮球，适当的运动是好事，本人也支持学生适当的运动。但是这篮球却引发了一系列的问题。首先，学生平时没上体育课时篮球的放置问题，通常放在椅子底下，上课用脚踩踩，下课就拿出来在教室里面拍拍。这样影响自己上课的听课效率，也影响了下课时同学们正常的休息时间。面对这一个问题，本人定下了班级的一个班规，所有运动相关的器材不得放在学生座位的周围，只能放在讲台底下的柜子中，不是体育课，不能拿出来玩。若违反，一经发现，没收运动器材并处理相关的学生。规定一出来，学生不适应，但是经过一个学生犯错了，没收一个篮球，并让全部学生练习了两节体育课的课间操之后。学生再也不敢犯同样的错了。之前学生还要找我说是第一次犯错，给个机会，但是，我坚持了我自己的原则，必须没收并处罚。然后再通过期中考奖励，把篮球返还奖励给学生。学生犯了错，要有相对应的措施，才能有效防止再次犯同样的错。

接下来，还是打篮球的问题，体育课之后的下一节是生物课，学生打篮球都是打到最后一分钟，然后才急匆匆踏着铃声回到教室，接下来，口渴的打水，热的开电风扇，上厕所的，找课本的等等之类的。反正没有5分钟以上全班肯定是安静不下来的，而且接下来的听课效率肯定差了。因为累了，听不了课；热了，听不了课；困了，听不了课；兴奋了，听不了课；口渴了，听不了课；汗臭味，听不了课。各种的问题都有。一节课，能听进去的没有几个人。针对这个问题，也是一样的，提出建议，没用。定了班规才有用。接下来碰到学生类似的情况的，没有什么可以商量的，全部处理这些打篮球的人，一有体育课，叫体育老师安排一整节的内容，就是没时间让学生自由活动，或是本人自己叫这部分学生来小测，或是安排一些别的事情来做，让学生明白，为了平时多玩10分钟，却少了下次的40分钟。有错就得要罚，怎么罚，就得要由本人说了算了。不能放过一次；放过一次，下次就不好处理了。

还有学生利用下午放学后晚自修前的这段时间去打球，没吃晚饭，直接赶回教室参加晚自修，一节课后，再去食堂买点东西随便填一下肚子。若是长期这样也会影响自己的胃。所以针对这种情况，一样的，本人偶尔突击检查，捉到一次，若是通学生，直接不要来晚自修了，除非家长来校当面保证；若是寄宿生，第一次检讨，第二次就请家长来校当面保证，第三次发现直接赶出宿舍。因此也赶了几个通学生回去，才第三天就有学校相关领导打电话说班上的某某学生想参加晚自修，家长却在外地，看一下能不能直接来参加晚自修的。这时，与自己定的班规相冲突，怎么办？只能按照自己原则来，犯了错就得要自己承担后果，绝不让步。

在班级的管理上还有很多涉及自己的原则问题，本人一再坚持，形成自己的风格，让学生明白本人的处事原则。接下来，任何事情实施起来，可以得到更好的开展。慢慢地在每一批学生中形成自己身为班主任的威信。

总之，学生犯了错，不管大错小错，都得要有相应的处理方法，不能听之任之。班主任说出话，必须自己先考虑清楚，说到就要做到；做不到的，就别乱说，不要自己拆自己的台。班规要定，合情合理，不过分就行。定了就得要实施到位，碰到再大的困难也要坚持下去。守住自己的原则，对就是对，错就是错，犯了错就得要自己承担后果。这样才能竖立自己的威信，让学生都信服你，使整个班集体往良好的方向发展。