时间过得真快，一晃已是一个学期过去了，回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。

教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。这是发生在我们班的其中一个真实小故事。

“点石成金”

苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。 

之前我们班是出了名的纪律卫生成绩不靠谱，作为班主任首先要调整好心态，要对学生有信心，控制好自己的情绪，在过去的两年孩子们是在骂声中扭曲的成长，我选择的是用爱感化，深入到孩子们的生活中，先不提成绩，我相信只有心中有爱的孩子他才不会走歪路，抓住孩子们的生日，还有每次的传统节日，给孩子们温暖。。。哪怕孩子们迟到我也不会粗暴的责罚，给他们一份尊重。。。半个学期过去，明显觉得孩子们懂得感恩，有上进心了，不放弃。。。还会给我制造惊喜，偷偷筹备给我过生日，让我在班里第一次感动得流泪。。。所有的孩子都是天使，只要用心去呵护相信孩子们会有所触动的。

班里有好多孩子是留守儿童，跟父母完全没有沟通，脾气也比较暴躁，我一次又一次以朋友的身份跟他好好沟通，告诉他爱打游戏，首先要学好英语和数学，要有耐性。家长第二次来开家长会，明显感觉孩子有礼貌了，还会主动跟父母通电话谈心。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。