一、我第一届当班主任当一年后怀孕没当，那一年女生宿舍出现了丢钱现象，当时有怀疑对象但不敢确定，后面那个女生转学后，又回来敲诈别的班级的女生，才确定是她。第一年没有经验，她伪装的太好了，对宿舍所有同学都出奇的好，东西都给大家分享，有人怀疑她太好了，也有人觉得她那么好怎么可能偷东西，其实那个女生每天第一个到宿舍，最后一个离开，她才有时间作案。一个很有经验的老教师说，班里丢东西，他很快就能查出来，也是按这个来。

      可我第二届当班主任的时候，就有另一种想法了，我不能当学生犯错了，我再像警察一样把她查出来，毕竟是自己的学生.我应该让学生这个不良行为永远不会发生，在开学初我就告诫学生班级或宿舍丢东西一般是本班的同学，一查就出来。我就告诉我的学生，我的上一届学生本来在同学们印象里，是个很不错的学生，就因为偷窃行为被同学们看不起。也举了我身边的一个例子：我的一个同学很爱打扮，是我们女生羡慕男生爱慕的对象，可是就是因为爱打扮花钱太大，去偷同学的钱财，当查出来是她偷的，所有人都惊掉了下巴，我再也不羡慕她了，我觉得自己比她好的不知多少倍。虽然同学们没有去说她，但每个人心里都有想法，如果是你们，你们会怎么想？你们的名誉值多少钱？要是偷窃别人的区区一点财物，而被人查出来，弄的身败名裂，被人看不起，那是得不偿失。

    自从实例加说教我们班级那一届没有出现过偷窃行为，这届我也是这么教育，到目前为止还没出现过，我希望永远都不要出现。

二、开学初我班一个女生在老师面前表现的很好，可在宿舍对同学就很差，爱讲话，讲话很刻薄，爱乱发脾气，当舍长找到我时，我没有马上发火，而是先找到她问情况，通过了解发现这个女生是小学任性惯了，她不觉得她的行为已经伤害到别人了，通过教育她答应我要跟同学们友好相处，过了一段时间她的老毛病又犯了，又教育了，比以前进步了，我还让舍长多给她进步的机会。过一段时间我接到她妈妈的电话，她女儿说跳楼算了，我脑子过滤了一遍，还好没有骂她，这么极端的孩子骂了就完了。我马上找她聊最近有什么不开心的事情吗？她跟我讲她成绩不够理想，宿舍关系搞不好，我告诉她，如果她对别人好别人也会对她好，换位思考一下别人对你乱发脾气，你开心吗？每个人都有可能遇到不开心的事情，但别人就没有像你一样乱发脾气，她们只是你的同学凭什么要接受你的坏脾气，要学会自己控制。通过这次她发脾气越来越少了，后面也有反复一两次通过讲道理变好了，宿舍的人说她比以前好多了，也收获了友谊。更没想到的事暑假期间我她打电话跟我说她爸爸妈妈吵架要离婚了怎么办？我侄女在旁边跟我说，那是她对我极大的信任才打电话给我的，我也真的跟她讲对策，不知道有没有起到一部分效果，后来她高兴的告诉我，她爸妈不吵架了。通过这件事情我觉得教育一个孩子要有极大的耐心，她可能会反反复复，如果一开始我就骂她，她可能也不会跟我讲心里话，也可能不会进步，或者走向另一个极端。

三、经常听到有的老师班级氛围太宽松了，纪律差，班级乱，有的班级太严了学生没有活力，没有后劲出不了成绩，那我们为什么不宽严相结合呢？

怎样让一个班级纪律好，气氛又好呢?

想让一个班级纪律好，你得培养出得力的班委，你要有原则性，比如作业必须要做完，上课自习课绝对不能讲话，卫生要一张纸都没有，没做到你要及时处理，刚开始会有一批人，后面渐渐的就没有人。

想让一个班级气氛好，你得多表扬，刚开学我就跟学生说，我喜欢要做就做到最好，希望你们也是。后面我经常会问课任老师，老师说好我就去表扬，说不好我只批评做不好的同学，不忘说大部分同学都不错，不打击其他同学的积极性，通过这样班级氛围越来越好，学生越来越积极，学生就朝你表扬的方向走。

我觉得教育，老师不极端，学生也不容易极端，我非常反对把一批人叫到办公室门口，不让学生上课，这样只会让学生走向极端。我很少叫学生家长到学校来，当你一点小事都兴师动众下次拿什么来说教，不是原则性的问题我每次都会给学生一次改过的机会，同样的事情犯第二次我才会骂。对学生关心爱护，他们犯错误才会害怕，因为害怕失去老师的爱。